大学本科专业整合方案_大学本科专业整合方案有哪些

在接下来的时间里，我将尽力回答大家关于大学本科专业整合方案的问题，希望我的解答能够给大家带来一些思考。关于大学本科专业整合方案的话题，我们开始讲解吧。

文章目录列表:

1.哈尔滨工业大学食品科学与工程学院的本科生培养方案
2.成都理工大学传播科学与艺术学院的专业设置及介绍
3.中国人民大学法学本科专业培养方案或者培养计划
4.浙江大学各个校区的专业是怎么分配的
5.重庆工商大学自考本科专业有哪些？
6.大学本科有多少个专业课程

哈尔滨工业大学食品科学与工程学院的本科生培养方案

◆食品科学与工程专业本科生培养方案

一、学习年限

3~6年（标准4年）

二、培养目标

本专业的培养目标是面向21世纪的食品工业，培养德、智、体、美全面发展，政治素质高、知识结构合理、业务能力强，并能适应于现代食品工业发展需要，具有创新精神和实践能力，掌握食品科学基础理论、基本知识和现代食品科学技术手段，具备食品加工、贮藏以及综合利用方面的技能，能够从事食品的科研、开发、生产经营及管理的高级专门人才。毕业后主要服务于学校、科研部门，食品管理部门、食品企业单位等部门。

三、专业培养要求

本专业培养出来的学生，在业务上能够较好地掌握食品科学与工程专业必需的系统、扎实的基础理论、基本知识和基本技能；具有一定的技术经济、管理及相关学科知识，人文、社会科学知识，有关的政策、法律、法规的基本知识；具有独立获取知识、分析和解决问题的能力；具有较好的计算机应用能力；掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业的外文书刊；具有一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的能力与素质；具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有健全的心理和健康的体魄。培养出的学生应具备以下几方面的知识和能力：

1. 具有扎实的数学基础、化学基础、生物学基础和食品工程基础。

2. 掌握农产品原料的生物学特性、加工特性以及食品贮藏、加工与原料综合利用的原理与工艺设计。

3. 具备食品贮藏加工设备的选型及一般工程规划设计的能力。

4. 系统掌握食品质量管理、食品营养、卫生、检验分析的基础理论和专业理论知识。

5. 具有初步的科学研究、科研开发和组织管理能力，具有较强的自学能力和创新意识。

6. 掌握一门专业外语。

四、专业主干课程

生物化学、微生物学、食品化学、食品工程原理、食品营养学、食品卫生学、食品工艺学、食品物料学、食品保藏原理与技术

五、毕业合格标准

本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。修满185学分，其中，必修及限选课131学分、专业任选课8学分、全校性任选课7学分、实践环节39学分，毕业设计（论文）答辩合格，方可准予毕业。

六、授予学位类别

工学学士

成都理工大学传播科学与艺术学院的专业设置及介绍

广播电视编导

1997年招收专科，2001年招收本科，专业办学时长：18年（专科4年，本科14年）

广播电视编导专业的发展始于20世纪90年代，我校是成都地区最早获准设立该专业的高等院校之一。1997年学院获准设立专科层次教育，2001年正式招收本科生，以平均每年130人的规模面向全国招生，现已有4届专科毕业生，7届本科毕业生。本专业生源充足，就业形势喜人，平均就业率达90%以上。学风优良，学生踊跃参加校内外各种竞赛活动，多次在全国、省市级专业比赛中获奖，优秀毕业生已成为各级电视台、教育机构的业务骨干以及政府部门、企事业单位的公关宣传能手。

本专业在人才培养中坚持“四并重”：思想素质和专业素质并重；素质培养和能力培养并重；理论能力和动手能力并重；课堂教学和实践教学并重。教育教学工作依托学校理工科优势，借助学校雄厚的实践教学平台和丰富的教育资源，遵循本专业教育教学和人才培养与成长的基本规律，紧紧围绕市场，进行开放式教学、小班化教学、互动式教学和现代化教学。教学中注重培养学生良好的动手能力、思维能力和创新能力。

武汉大学学位研究院对全国192 个广播电视编导本科专业进行的教学水平排名，本专业排名全国第20位，四川省排名第一。四川大学的新闻学博士生导师邱沛湟教授在2008 年的四川省新闻学研究会学术年会上，撰文积极肯定了成都理工大学广播电视编导专业的办学水平和成就。

本专业的优势在于起步较早，已具有了良好的声誉及稳定的生源，人才培养方案较为合理并具有适应性，与四川省的其它有该专业的院校相比，本专业的最大优势在于在对学生进行综合素质教育的基础上，突出培养及锻炼学生的动手能力及实际工作能力，在校内学生能够独立完成电视新闻、电视专题片、纪录片从策划、采摄到最终的编辑成带，毕业生在四川省的广播电视业界具有较好的口碑。 戏剧影视文学

2007年招收本科，专业办学时长：8年

我校戏剧影视文学专业侧重于各类影视戏剧文体创作与编导，该专业于2004年获准设立本科层次教育，2007年正式招生，现已有1届本科毕业生，生源充足，就业前景广阔。依托成都理工大学文理渗透优势，学生能得到多学科的综合、全面知识的学习，拓展艺术创作的空间。

本专业培养戏剧影视文学基本理论扎实、具备一定剧本创作、编辑与评论能力的高级人才。能在电视台、影视制作中心、报刊编辑部、广播电台、出版社等部门从事影视文学创作、编辑和理论研究工作，能在相关的企事业单位、广告传媒公司从事创意策划，能在普通高校和艺术院校从事影视艺术课程教学，以及在国家机关、文教事业单位从事与影视文艺有关的实际工作。

本专业围绕培养技能型强、适应能力高，道德高的艺术人才，注重和体现专业特色，结合理工大学的总体要求，人才培养模式改革的不断深入，实现教学内容和课程的优化组合，继续深入系列课程的建设和改革。在基础阶段我们注重专业基本功，注重提高学生的兴趣，注重采取灵活多样的教学方法、尤其是利用学院科技设备和现代化的教学手段的使用，创造生动活泼的课堂气氛；要求教师根据不同课程的特点，根据学生的需要和人才培养目标有针对性地展开教学。体现因材施教的艺术专业教学特点。在高年级阶段重点是如何培养学生熟练掌握剧本写作以及影视摄影、摄像等实践操作能力，以增强学生的竞争力为主要目的。 表演

2002年招收本科，专业办学时长：13年

表演专业是教育部本科专业设置中艺术学学科下设的专业。2002年正式招生，现已有6届本科毕业生，本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，掌握表演艺术的基本理论和基本技巧，能够在戏剧、**、电视等表演中独立完成不同人物形象创作的高级专门人才。专业主要开设表演基础理论与技能、大戏创作、艺术概论、文学等系列课程，主要培养学生在表演、台词、声乐、形体四方面的基本技能，并掌握一定的艺术理论知识，具备较高的文学艺术修养。

播音与主持艺术

2002年招收本科，专业办学时长：13年

本专业面向广播电视媒体及相关部门培养德智体全面发展，2002年正式招生，现已有6届本科毕业生，具备广播电视播音学、新闻传播学、语言文学及美学、心理学等多学科知识与能力，从事广播电视普通话，新闻播音与主持及新闻报道、专题播音与主持、文艺节目播音与主持、评论解说、播音与主持、影视配音及演播以及播音主持教学研究的复合型、新闻传播高级专门人才。

本专业培养适应我国社会发展，具备现代审美意识、热爱传播艺术事业，有着高度职业道德的宽基础、高素质的复合型传媒艺术人才。本专业的人才目标定位是为传媒系统输送能从事电视、广播及综艺节目主持与编导等工作的高级传媒艺术专门人才。毕业生可在传媒系统、影视机构、文艺团体及其他文化系统工作，也可在企事业单位从事与宣传、公关、广告和文秘有关的工作。毕业生中，成绩特别优秀的，可在各级院校和其它文艺研究单位从事教学与研究工作，也可继续深造，报考艺术及传播类专业研究生。

音乐表演

2007年招收本科，专业办学时长：8年

音乐表演专业培养具有一定的马克思主义理论素养和较强音乐表演能力，能在专业文艺团体、艺术院校等相关的部门、机构从事表演、教学及研究工作的高级专门人才。2007年正式招生，现已有1届本科毕业生，学生主要学习基本的音乐理论和艺术理论，扎实掌握科学的声乐演唱（演奏）技术技巧，具备较强的艺术表演实践能力。与此同时，为培养较高艺术水平的音乐表演艺术专业人才，还要求学生具备较高的艺术修养和艺术鉴赏能力。 视觉传达设计

1993年招收专科，1996年招收本科，专业办学时长：22年（专科3年，本科19年）

本专业旨在培养具备视觉传播的专业理论、专业知识和专业技能，熟悉设计制作的材料、工序及设计管理活动的相关政策法规，集传统平面（印刷）媒体和现代数字媒体，适合于创新时代需求。 环境设计

1993年招收专科，1996年招收本科，专业办学时长：22年（专科3年，本科19年）

本专业旨在培养具有一定的设计创新思维意识，熟悉室内外环境的程序与方法，能在综合把握环境的功能、空间、材料、结构、外观、尺度、施工工艺和市场需求诸要素的基础上对环境进行合理的改进性设计和创新性设计。 广播电视学（非艺术类）

2004年招收本科，专业办学时长：11年

广播电视学专业是教育部本科专业设置的新闻传播学一级学科之下的五个二级学科之一，它与新闻学、传播学、广告学、编辑出版学一起构成了新闻传播学科群。2004年正式招生，现已有4届本科毕业生，本专业主要从新闻学理论和业务，广播电视传播技术、社会科学和自然科学基础三个方面的系列课程，构建自己的知识与技术结构。依附成都理工大学的灾害与环境学科优势，经过文理渗透，从而形成灾害与环境新闻报道的专业特色。因此，广播电视新闻学本科专业学生应具备新闻学的基本理论和业务能力，广播电视传播手段以及自然与社会科学素养，毕业后既能在各级新闻媒体、政府机关、企事业单位从事新闻采访、新闻编辑、新闻策划、新闻教育、新闻管理等相关的工作，也能在科研机构和大专院校从事新闻学和传播学的教学和研究工作。同时，为进一步接受高层次的学历教育奠定基础，本专业本科毕业生除了报考广播电视新闻学硕士研究生外，还可以报考新闻学和传播学的硕士研究生。

本专业培养具备系统的新闻学理论与广播电视传播技能、宽广的社会科学和自然科学基础，具有较高的政治理论水平，在能够能运用社会科学的立场、观点和方法，独立地观察和分析各种社会现象、社会思潮，从而熟练准确地报道各种社会新闻的同时，也能够运用自然科学的理论和方法，独立地观察和分析各种灾害与环境问题，从而科学准确地报道各种灾害与环境新闻的专业型新闻记者。此外，要求本专业的学生应具有较高的专业文化素养，有崇高的敬业精神和良好的职业道德，熟悉我国新闻、宣传的政策和法规，能在广播电视、报纸、网络等媒体机构及其他新闻、宣传部门从事记者、编辑与管理等工作的新闻学高级专门人才。 广告学（非艺术类）

2001年招收本科，专业办学时长：14年

广告学专业是一门由传播学、市场营销学、文学、艺术、心理学、信息科学等诸多学科交叉形成的应用型新学科。成都理工大学广告学专业从2001年正式招生，现已有7届本科毕业生，该专业依托理工科院校的办学优势，注重多学科理论的交叉、整合与再创新，为学生开设与广告策划、广告创作、广告企业营销和管理相关的一系列课程，着力于学生文化素质、新媒介技术运用、营销策划和广告信息传播等综合能力的培养；部分课程直接选用发达国家的原文专业教材，开展专业课程双语教学，紧紧追踪国内外广告业界发展前沿，将世界广告学最新研究成果及时纳入专业教学；利用信息技术创新教学方法，大量采用案例教学法，不断深化教学改革，基础理论知识教学和综合素质培养并重，将创新能力的培养作为教学活动的中心，着力提升学生分析问题和解决问题的能力；与知名广告企业建立紧密型校企合作关系，将课堂教学与广告见习、实习相结合，强化实践环节教学，使学生在实践活动中逐步提高策划创新能力，使之掌握广告公司的经营管理、广告运作的程序和方法以及广告设计制作的基本技能，成为具有一定广告策划、制作与广告企业管理能力的应用型高级专门人才。

广告学专业旨在培养适应社会主义市场经济发展需要的，德、智、体、美全面发展，综合素质良好的应用型高级专门人才。使学生系统地掌握现代广告学的基本理论、基础知识和基本技能；熟悉现代经营管理与市场营销的基础知识；熟悉广告经营管理活动相关政策法规；具有广博的文化与科学知识，能在广告企业、新闻媒体、市场调查及信息咨询行业以及其他企事业单位从事广告经营管理、市场调查分析、广告策划创意和设计制作、市场营销策划工作。 作品展示传播学、社会学、广告学和艺术设计领域里取得了较丰富的研究成果，承担了人文社科研究课题和教改课题50余项，其中省部级人文社会科学研究课题10项，拍摄制作影视作品60部（集），获得全国电视剧飞天奖、中国电视“金鹰奖”、中国电视节目主持“金话筒奖”、国际DV大赛、央视综艺节目主持人大赛、全国铜标识设计大赛、省部级人文社会科学奖及省级五个一工程奖等以及教学成果奖50余项。出版学术专著和教材10部，发表论文500余篇，获全国、省、市级奖励若干项。其中CSSCI收录7篇，人大复印资料全文收录2篇，人大报刊复印资料标题索引2篇，核心期刊38篇，国际学术期刊1篇，获优秀论文奖若干篇。学院

积极开展对外学术交流和教学交流，既带学生走出去参加各类专业学术活动和艺术实践活动，又把专家学者请进来作学术交流和教学切磋，国际知名导演张艺谋先生、国际著名影星章子怡女士、世界**家协会主席喜玛利博士、 “中国台湾**之父”张英先生、中国香港**金像奖评委会主席文隽先生等均光临过该院作学术交流和艺术指导，香港国际演艺学院表演专业的师生也来该院进行教学交流。还先后聘请了厦门大学、四川大学等新闻学和广告学界知名专家、学者以及美术界知名学者等到该院进行专题学术讲座和学术交流。

中国人民大学法学本科专业培养方案或者培养计划

1、中国人民大学法学本科专业旨在培养具有社会责任、职业伦理、专业知识、执业技能的高层次、立体化法律人才。培养学生具有良好法学思维，掌握法学基本理论和系统法律专业知识；熟悉我国法律法规及有关政策，具有社会责任感和担纲精神；了解外国的法律和法学动态；能够独立分析和解决实际法律问题；具有较强的文字和口头表达能力；掌握律师实务、司法鉴定、法医等技术知识；有较好的外语听说读写能力，使学生成为既能从事立法工作和司法实务，又能从事法学教育和研究工作的德才兼备的高级法律专门人才。2009年，该学院在本科生培养中推行“分类培养，因材施教”，与商学院强强合作推出“工商管理-法学双学位实验班”，并且与对外经贸大学法学院相互开放选修课程，旨在培养复合型人才。

2、核心课程：法理学、中国宪法、中国法制史、外国法制史、行政法、行政诉讼法、刑法学、民法学、商法学、经济法学、知识产权法学、刑事诉讼法、民事诉讼法学、国际法学、国际私法学、国际经济法学、物证技术学、证据法学、环境法等专业主干课，以及诊所式法律教育、律师学、证券法、保险法、海商法、民法案例分析、刑事案例分析、行政法案例分析、经济法案例分析、知识产权案例分析、国际经济法案例分析等60门专业选修课。

3、教学实践：为促进实践性教学，该学院创建了“一体两翼”案例教学模式，获得北京市教育教学成果一等奖。2007年12月，该学院成立了中国人民大学法学实验实践教学中心，下设司法实验、诊所教育、模拟法庭、立法实践四个教学部门。此外，该学院利用地石律师所、法律援助中心、残疾人权益保障法律研究与服务中心，以及校外实践基地，组织学生广泛开展实践活动。

4、就业方向：该院学生就业前景十分广阔，大多在中央和地方各级政府部门、公检法机关、公司企业、律师事务所、金融机构等工作。每年有40％以上的学生在该院或是国内外其他著名大学继续深造。

浙江大学各个校区的专业是怎么分配的

《2015级浙江大学本科专业培养方案》百度网盘资源免费下载

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2015级浙江大学本科专业培养方案|应用生物科学（生工食品|应用生物科学(农学）|艺术设计类|医学类|药学类|社科类|人文类（外语|人文类（传媒）|人文类|理学类（生环地）|理学类（理科创新之星|理学类|科技与创意设计类|工学类（信息）

重庆工商大学自考本科专业有哪些？

自考本科是一种非常灵活的学习方式，适合那些工作繁忙、时间不充裕的人群。重庆工商大学自考本科专业涵盖了经济、管理、法律、文学、教育等多个领域，让学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合自己的专业。

1、经济类专业

重庆工商大学自考本科经济类专业包括国际经济与贸易、金融学、会计学等。这些专业培养的是具有经济学基础知识和实践能力的人才，适合从事经济管理、金融、会计等方面的工作。

2、管理类专业

重庆工商大学自考本科管理类专业包括工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理等。这些专业培养的是具有管理知识和实践能力的人才，适合从事企业管理、市场营销、人力资源管理等方面的工作。

3、文学类专业

重庆工商大学自考本科文学类专业包括社会工作等。这些专业培养的是具有基础知识和实践能力的人才，适合从事社区服务等方面的工作。

总结

重庆工商大学自考本科专业涵盖了经济、管理、文学等多个领域，让学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合自己的专业。无论是想要提升自己的职业能力，还是想要转行发展，自考本科都是一个不错的选择。

大学本科有多少个专业课程

① 大学本科数学专业都有哪些专业课

高等代数、数学分析、解析几何、常微分方程

，复变函数，数值分析回，概率论与数理统计

这些都答是数学专业的必修课，数学专业的在大一，大二的时候都要学的

大三还有偏微分方程，信息论，偏微分方程数值解

数学专业的专业课还要学C＋＋，数据结构，Visual

C++等。

我也是数学专业的，老实说，大学的数学并不像高中那容易啊。

你努力吧....

② 大学一般学习几门课程

没有具体的课程数目，但要求教学需要一学年设两个或三个学期。

以安徽工程大学为例，各专业根据教学需要一学年设两个或三个学期。为便于学生选课，每学期理论教学、实验课和分散进行的一些实践性教学环节原则上安排在前16周，2周考试。集中进行的实习、考察、课程设计、综合实验、工程训练等实践性教学环节原则上安排在学期末、期初或三学期制的短学期。

课程分为必修课和选修课两大类。必修课是每个学生应当修读并取得学分的课程，选修课是按专业培养方案要求，允许有选择地修读课程。必修课不高于70％，选修课不低于30％，学生应当修满培养方案规定的必修课及选修课的学分数。

(2)大学本科有多少个专业课程扩展阅读：

大学课程设置要求规定：

1、课程教学大纲中所列的内容必须是科学验证过的，符合客观规律，又要反映研究的各种现象、事实和规律的认识发展过程，还要较好地反映本课程所在领域的先进成果及其发展趋势，并具有一定的前瞻性。

2、课程教学大纲的修订要以专业内在的逻辑和学科体系为基础，既要服从课程结构和培养方案的整体要求，又要保持学科、专业的基本逻辑系统，保证与相关课程之间的衔接、联系与配合，避免重复或遗漏。

3、课程教学大纲要处理好理论与实践的关系，合理设置理论和实验（实践）教学内容，在保证阐明该课程的基本概念、基本内容和基本理论的基础上，增强课外教学与实践教学，在把学生能力培养落到实处。

③ 大学本科都有哪些课程

大学的课程可以分为两类，一类是基础课程，一类是专业课程。基础课一般在大一、大二开设，包括语文、高数（中文专业可能不学）、物理、普化等，具体专业不同课程安排也有所差别，这些都是以后学专业课的基础；至于专业课，一般要到大三后才开设，通常是你所学专业的主干课程，如本人所学专业为植物保护，专业主干课包括植物病理学、昆虫学、农药学等，这些专业课程专业性很强，学的好坏能直接反映你的将来从事本专业工作的工作能力。

kl1121，你一定是刚刚高考完的学生吧，大学是个很好的学习的地方，要努力珍惜！

④ 大学有哪几个科目

大学本科的科目，各专业不同。

按照国务院学位委员会、教育部《学位授予和人才培养学科目录》，

有几百个专业。

如

1、汉语言文学专业：

主干学科：中国语言文学

主要课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、中国古典文献学、外国文学史、汉语史、语言学史学等。

2、金融学专业

主干学科：经济学

主要课程：政治经济学、西方经济学、财政学、国际经济学、货币银行学、国际金融管理、证券投资学、保险学、商业银行业务管理、中央银行业务、投资银行理论与实务等。

⑤ 大学学什么总共有多少门科目

大学本科阶段有三百七十多个专业，所学内容完全不同。所以，你要问学什么，这很难给你说清。至于大学四年所学课程，一个专业和一个专业课程有很大的不同，但四年下来，二百个学分左右，大体有四十几门左右课程。

⑥ 大学本科医学专业课程有哪些

大学本科医学专业课程：

人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生回理学、医学答微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学；循证医学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、医患沟通与技巧；马克思主义基本原理、思想道德修养；英语、高等数学、医用物理学、化学等。

⑦ 大学的专业课程有多少

多了，看你念的是文是理，理里还有工科，更难，上网一看，啥都有。买一本书，看看

⑧ 大学一共有哪些专业和课程

综合性大学以复旦为例，院系专业有 人文学院（设有中国语言文学系，历史系，旅游系，哲学系，文物与博物馆系），外国语言文字学院（英语、俄语、日语、法语、德语、朝鲜语、翻译系），新闻学院，法学院，国际关系与公共事务学院，社会发展与公共政策学院（社会学，社会工作，心理学系），经济学院（经济学，世界经济，国际金融，公共经济，保险系），管理学院（统计，信息管理与信息系统，会计，财务金融，管理科学，企业管理，市场营销系），数学科学学院，物理学系，化学系，高分子科学系，力学与工程科学系，材料科学系，光源与照明工程系，信息科学与工程学院（电子工程系，微电子，通信科学，光科学，计算机系），生命科学学院，环境系，软件学院，上海医学院，药学院，公共卫生学院，护理学院，艺术教育中心和武警班。大学公共课有： *** 思想概论， *** 理论与 *** ，马克思主义政治经济学，马克思主义哲学原理，法律基础，大学英语，体育类课程

⑨ 大学课程一共分多少个系

上帝，看各个学校的，系多着呢

管理，机电，自动化，软件，通信，机械，人文，法律，历史，。。。

分得很细化的

中本贯通2022年新推出的专业

什么是中本贯通？

先来看上海市教委给出的解释——

中等职业教育-应用本科专业贯通培养模式，是为进一步推动现代职业教育体系建设，促进中等职业教育与应用本科教育衔接，由中等职业教育与应用本科专业贯通培养，根据社会经济发展和行业企业需求，共同研究、整体设计并贯通实施的高技能型人才培养模式，学制7年。报考中本贯通的考生必须是本市常住户籍的应届初三学生。

学生通过前三年的中职阶段学习，学成后经过市教委统一组织的转段考试，单独录取后进入后四年的应用本科阶段学习。学生完成教学计划规定的全部课程，成绩合格者可取得高等院校本科毕业文凭。

首先，中本贯通，是在中职校与应用本科高校之间开展的。

//

什么是应用本科？

“应用本科”是对新型的本科教育和新层次的高职教育相结合的教育模式的探索，由部分省（自治区、直辖市）属普通本科院校与国家级示范性高等职业院校、国家大型骨干企业联合试点，培养适应社会经济发展需求的应用技术型本科专业人才。

应用本科与学术研究本科相对。如同济大学在介绍中提到——

同济大学历史悠久、声誉卓著，是中国最早的国立大学之一，是教育部直属并与上海市共建的全国重点大学。经过114年的发展，同济大学已经成为一所特色鲜明、在海内外有较大影响力的综合性、研究型、国际化大学，综合实力位居国内高校前列。

以下摘自上海应用技术大学的介绍——

上海应用技术大学办学肇始于1954年，是中国最早以“应用技术”命名的上海市重点建设高水平应用创新型大学。学校坚持“应用导向、技术创新”的特色定位，秉承“依产业而兴、托科技而强”的办学理念……努力建设具有国际影响力的高水平应用创新型大学。

以下摘自上海第二工业大学的介绍——

上海第二工业大学成立于1960年，是一所工科见长，管经文理艺多学科协调发展的市属普通高等学校……培养精技术、重责任、国际化的应用型创新人才，为把学校建成以工科见长，多学科交叉融合、协调发展，产学研紧密结合的高水平应用技术大学而努力奋斗。

沪上中本贯通的高校主要包括上海应用技术大学、上海第二工业大学、上海工程技术大学、上海电力大学、上海电机学院、上海商学院等公办高校，上海杉达学院、上海建桥学院、上海视觉艺术学院等民办高校以及上海师范大学天华学院、上海外国语大学贤达经济人文学院等独立学院。

公办高校学费根据专业不同，学费约为每学年5000元，民办高校及独立学院学费较高。

其次，中等职业教育与应用本科专业贯通培养。

中职校与本科高校共同研究、整体设计学习方案，学习方案既不同于普通高中、中职校，也不同于普通本科，并且保证7年的学习中内容不重复。这些学生转段进入大学后仍旧独立成班，7年的学习中不能转专业。

大学也会与中职校在培养中对培养方案和课程标准进行修订，使贯通学生的培养更适合现代社会的需要。

第三，需参加市教委统一组织的转段考试。

进入中本贯通专业学习的学生前3年在中职校学习，无需参加统一高考，只需参加转段考试（即三校生高考，难度低于统一高考，通常于每年5月举行），通过后，即可升入对应的本科高校学习。

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什么是转段考？

中本贯通转段考试总成绩包括文化课考试成绩和技能水平测试成绩两部分，各占50%，本科高校可自主划定转段资格线。

文化课考试由市教育考试院统一组织实施，包括语文、数学、外语3门科目。转段考文化课成绩必须达到当年上海市普通高校招收三校生统一文化考试满分300分的60%，即180分。

技能水平测试由本科高校组织实施，总分300分，包括专业基础（理论）和专业技能两个模块。

各本科高校自主制定转段考技能水平测试大纲，自主划定转段资格线。

上海工程技术大学在转段考中要求学生技能水平考试成绩（理论知识和操作技能考试得分之和）不低于180分；

上海商学院则要求技能水平测试单科成绩须达到60分以上（含60分），按专业、按两门技能水平测试成绩总分（满分300分）排序，若产生同时符合以下两种情况的考生则不予转段：专业排名最末位（含同分情况）、技能水平测试成绩总分低于该专业参加考试考生总平均分的70%。

第四，学生在大学需完成教学计划规定的全部课程，成绩合格者可取得高等院校本科毕业文凭。

毕业文凭与统一高考毕业生相同，包括毕业证书、学业证书。同时也需要获得相应的其他证书，如新陆职校-上师天华的学前教育，需要获得以下证书才能获取本科毕业文凭——

普通话二级甲等证书

幼儿教师资格证书

育婴师四级、三级证书

高校计算机等级证书（一级）

大学英语四级

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中本贯通的七年学什么？

2014年，上海市教委发布《关于开展中等职业教育——应用本科教育贯通培养模式试点工作的通知》，正式启动“中本贯通”试点，探寻培养具有本科知识水平、高超技能的一线应用型人才，满足企业实际的需求之外，还能在校企间的合作中找到新的亮点的路径。

第一批参加“中本贯通”的院校有5所——

上海第二工业大学与上海工业技术学校联合开办机械工程（数控技术）专业；上海应用技术大学（原上海应用技术学院）与上海信息技术学校、上海石化工业学校两所中职学校联合开办化学工程与工艺专业。

首先，各中职校拿出的都是“王牌专业”。

机械工程（数控技术）是上海工业技术学校的特色专业，教育部首批全国示范性专业，学校建有五星级的数控技术应用实训开放中心。

上海信息技术学校的前身是上海市化学工业学校，化学工艺专业建立于1959年，是学校传统重点发展专业。

上海石化工业学校是由上海石化股份有限公司的前身“石化总厂”于1978年创办，与上海石化同根同源。化学工艺专业是首批国家中等职业教育改革发展示范校重点建设专业，并牵头制定全国化学工艺专业教学标准、装备标准等。

此后的几年中，多所中职校开设中本贯通专业，上海商学院、上海中医药大学、上海电力大学、上海电机学院、上海立信会计金融学院等高校陆续下场。

也开设了不少热门、易就业的专业，如，上海市信息管理学校-上海视觉艺术学院的文物保护与修复专业、上海市浦东外事服务学校-上海立信会计金融学院的市场营销（金融营销）专业等。

其次，中本贯通七年制一体化培养，模式逐渐成熟。

相比于高中教育，中本贯通既要兼顾文化基础课，又要学习专业技能，如何分配好学习时间、保证两手都要硬？

已经连续8年开展中本贯通专业的上海工业技术学校与上海第二工业大学，在语文类、英语类、数学类、物理类等成立由2所学校任课教师组成的文化基础课程教学组，保证学生的文化课学习水平。

由于就读中本贯通专业的学生升入大学后，仍旧要通过英语四级考试才能拿到学位证书，英语教学学校也格外重视。中职阶段要求学生完成《基础英语》的学习，并增设基于能力培养的“英语视听说”，采用职业技能模拟训练、TED演讲、学生自编自导戏剧排练、实景训练等多种教学方式，提高学生听、说、读、写、译各方面水平。

2017年9月第一届进入二工大本科阶段的中本贯通班级共有40名学生，在大一学年第1学期有26名学生报名参加大学英语四级考试，20人通过，通过率为76.9%。平均分为471.77分。

专业技能学习是贯通生的优势，针对中本贯通7年一体化培养模式，两校对原中职和原本科的课程体系进行拆解、再造和改革，根据企业生产一线对应用型高等技术人才的能力要求和技术发展趋势，细化分解类课程的知识点并进行合理分配，保证理论知识与实践技能培养的螺旋式上升的良性循环。

机械工程（数控技术）中本贯通专业核心课程一体化设计

以测量技术课程为例：

中职阶段主要学习基础理论模块，满足“数控中级工”考证所需的基本技能；本科阶段，主要完成企业实践模块，该模块采用“2+1”模式，由校内学习（2周）和企业学习（1周）两部分组成，每一部分均涉及互换性技术与检测技术两方面内容，加深学生对本门课程的理解和掌握。

由于中本贯通专业对课程设计进行了更适合贯通教育的调整，因此贯通班级的课程大纲、进度等都与其他班级不同。贯通班级在中职校阶段独立成班，进入高校后仍旧会独立成班，一般不与春季高考、秋季高考、三校生高考、专升本等录取的考生混编（部分高校会将不同中职校相同专业的同级贯通生混编）。

第三，两校对接，人才培养方案不断优化。

在贯通模式下，在培养方案等的设计上，中职校与本科院校之间的沟通交流更加便捷。

据群益职校校长陈金国介绍，该校与上师天华、上海电机学院两校的贯通专业，根据专业行情对人才素养的要求以及在执行中发现的问题，定期进行研讨修订，促使人才培养方案更加符合学生成长规律和社会对人才的发展需求。

在采访中第一教育也了解到，动手能力强、爱思考，是中本贯通生的优点。有亮点自然也会存在短板，有部分同学表示，在大一、大二阶段学习时，感觉对高等数学、物理、英语等基础学科的掌握相对薄弱，与从高中考上大学的同学相比有差距。

第四，就业形势良好。

适合长周期的技术技能训练、市场紧缺及需求量大、复合型技能要求高，是中本贯通专业设置的主要遵循原则。因此，中本贯通毕业生的整体就业形势良好。

今年1月，上海市工业技术学校发布了2021届毕业生就业质量报告，首届中本贯通60位毕业生的就业率达到100%。

中本贯通机械工程（数控技术）2021届毕业生赵立扬从大二年级暑假就开始实习，2019年获得国家奖学金，在2021年签约上海电气集团上海机床厂。

另外一位2021届毕业生居捷在2020年的秋招也收到了和辉光电、上海实业交通电器、华域视觉、华域皮尔博格、申沃客车、上海工具厂等单位的Offer，她最终选择了华域视觉的工艺工程师作为职业生涯的起点。

上海师范大学天华学院学前教育学院院长滕薇告诉第一教育，天华学院2015年与新陆职校开始试点学前教育专业的中本贯通模式培养，2022年开始有了第一届毕业生。“今年1月份时，基本所有学生已经都有了就业去向。”滕薇说。

03

多少分可以报考中本贯通？

根据上海市教委的规定，中本贯通录取学生的学业考试总成绩须达到本市公办普通高中最低投档控制分数线。

先来看近5年的中本贯通最低投档控制分数线：

近5年本市中本贯通最低投档控制分数线

注：2021年中考满分为750分，其余年份为630分

再来看近3年的中本贯通专业录取分数线：

近3年中本贯通专业录取分数线

注：表格按2021年录取分数降序排列，2021年中考满分为750分，2020、2019年中考满分为630分,“~”表示该专业当年无招生，灰色字体专业表示今年不再招生

通过表格不难看出，中本贯通的录取分数基本呈现逐年升高的态势，贯通至公办本科的专业分数居高不下，上海应用技术大学、上海中医药大学、上海商学院、上海立信会计金融学院等高校贯通专业的分数一直名列前茅，并且较为稳定。

另外，一些热门专业的分数也持续走高。比如学前教育专业尽管贯通高校是上师天华这样的民办独立学院，分数仍旧呈现出上升趋势，这与近年教资考证热门也趋向一致。

中本贯通的最低控制线为公办普通高中最低投档控制分数线，但部分中本贯通专业的录取分数线达到甚至超过了市实验性示范性高中、区实验性示范性高中的分数线。

而在实际录取中，每年都不乏高分考生选择中本贯通专业。

2016年，延安初级中学学生马旭峰曾以590分（满分630分）的高分，进入工业技术学校-二工大的机械工程专业就读；2017年，金山区考生沈歆阳，以592（满分630分）分的高分进入原上海电力工业学校的中本贯通专业；去年，工业技术学校的机械工程专业再次迎来高分考生，报考该专业的杨浦区辽阳中学初三毕业生史赟杰考出了703分（满分750分）。

群益职校的学前教育专业去年新生的最高分为689分（满分750分），2018年~2020年的最高分都超过了580分（满分630分），且部分学生的乐器、绘画、舞蹈等专业技能在入学前已经达到了一定的等级。

不过总体而言，中本贯通的录取分数集中在600分~640分之间，对于喜欢技术、喜欢动手的孩子来说，如果中考分数段在区实验性示范性高中、一般高中之间，中本贯通是值得规划的一条升学路径。

04

今年有哪些变化？

从今年的招生计划来看，部分贯通专业进行了调整，招生人数总体与去年持平。

第一，今年新增杨浦职校-上海师大学前教育专业等10个专业点。

其中贯通至公办高校的专业5个，民办高校及独立学院5个。工业技术-中侨职大的机器人技术、贸易学校-商学院的酒店管理、二轻-二工大的物流管理等专业为中职校奖励专业，中职阶段免学费。

2022年新增中本贯通专业

上海师大该专业在春考中录取分数线在330分左右，位次在1万名上下；秋考在提前批录取，分数虽然低于上海师大的平均录取分数线，但排名依旧在1.2万名左右。目前该专业是所有中本贯通专业中，对应高考专业分数最高的。（关于杨浦职校-上海师大的学前教育专业，第一教育将在后续推出详细报道）

上海师范大学学前教育专业高考录取分数

注：括号中数字为当年高考分数位次

第二，部分中职校合并晋升高职院校，不再进行中本贯通专业的招生。

今年中本贯通的招生专业有较大变化。比如去年在录取分数线上高居榜首的上海市公用事业学校-上海应用技术大学通信工程（轨道通号技术）专业，由于上海市公用事业学校已经并入上海交通职业技术学院，整合成立新的“上海交通职业技术学院”，该专业今年不再招生。

同样并入上海交通职业技术学院的上海市交通学校，贯通至上海第二工业大学的物流管理专业今年也不再招生。

另外，护理学专业今年不再设置中本贯通培养模式。

而据去年11月上海市教委的公示，上海将增设上海科创职业技术学院（松江区）、上海闵行职业技术学院（闵行区）、上海现代化工职业学院（金山区）、上海建设管理职业技术学院（青浦区）等4所高等职业学校。

此轮高等职业学校建设中涉及到的上海石化工业学校、上海市城市建设工程学校（上海市园林学校）、上海市群益职业技术学校、上海市城市科技学校等校，也不再开设中本贯通专业。

同样，上海南湖职业技术学院去年成立后，原上海市南湖职业学校贯通至上海杉达学院的计算机科学与技术（金融IT）专业今年不再招生。

05

如何报考中本贯通？

除了新增了10个专业点，今年中本贯通招生的最大变化，无疑是从一个志愿增加到了两个志愿，两个志愿采用平行志愿方式录取。

首先要强调的是，中本贯通志愿在自主招生批次录取。

根据市教委去年12月公布的《2022年本市高中阶段学校招生工作的若干意见》，中招录取工作分为自主招生录取、名额分配综合评价录取和统一招生录取三个批次。

自主招生录取类别及顺序为：市实验性示范性高中、市特色普通高中自主招生录取；优秀体育学生、艺术骨干学生自主招生录取；国际课程班和中外合作办学高中自主招生录取；中职校自主招生录取。学生可兼报上述四个类别。

中等职业学校自主招生包括中本教育贯通培养模式、五年一贯制培养模式和中高职教育贯通培养模式、中职校提前招生（需面试或测试的专业）共三大类别，统一实行网上填报志愿、网上录取。

也就是说，在自主招生批次中如果先被前3个类别中的一个录取，填报的中本贯通志愿会自动作废。

同样，如果已经在自主招生批次被中本贯通专业录取，则后面的名额分配综合评价录取、统一招生录取批次的志愿也会自动作废。

如果学生的目标是读一所高中，一定不要填报中职校自主招生类别中的任何一个志愿。

如果学生的目标只是中本贯通志愿，则不要填报中职校自主招生类别中的其他志愿，否则也可能因为被提前录取而无法进入高中。

其次，两个志愿采用平行志愿方式录取。

两个中本贯通志愿采用平行志愿方式录取，当然也可以根据自身情况，选择只填报一个志愿或者两个志愿都填报。

需要说明的是，自主招生批次与名额分配综合评价录取、统一招生录取批次在考试区录取不同，自主招生批次采用的是全市统一划定分数线的方式。也就是说，分数的比较对象是全市填报该志愿的考生。

市教育考试院将根据招生学校事先公布的招生章程，按学生学业考试总成绩和志愿，从高分到低分依次录取。

在录取时，考试院会将所有填报中本贯通志愿的考生，按照考分从高到低进行排序，从考分最高的学生填报的志愿开始投档。

如果A考生填报了X、Y两个中本贯通志愿，在投档时，会先看A考生的X志愿是否已经被投满，如果未投满，A考生就将被X志愿录取；如果投满，再检索Y志愿，如果未投满，A考生会被Y志愿录取；如果Y志愿也投满了，就会进入下一个录取序列（中职校自主招生批次的其他志愿，或者名额分配综合评价录取、统一招生录取批次）。

第三，部分专业学校先要进行面试或专业测试。

招生学校根据专业特点自主确定是否组织面试或专业测试。学生按规定在网上填报志愿，对于有面试或专业测试要求的专业，须取得资格后方可在网上填报志愿。

面试报名情况可点击文末阅读原文，查看2022年上海市中等职业学校自主招生章程中的相关学校信息。各校现场面试或专业测试具体防疫要求，将在学校官网或学校微信号发布。若因疫情原因，现场面试或专业测试需调整的，将另行通知。

2022年中本贯通面试（专业考试）志愿

校测后，学校会将面试结果或专业考试成绩以书面形式告知学生，并将面（考）试合格名单上报上海市教育考试院中招办的“中职提前批资格库”。通过校测的考生，才能填报对应的中本贯通志愿。

学校招生章程中没有要求的，考生可直接在规定的时间进行网上志愿填报。

本学期大学教学工作计划范文

　

1.本学期大学教学工作计划范文

　一、学生基本情况分析

　本学期，我担任的是大二的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一年了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。

　二、教学目的要求及重难点

　1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

　2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

　3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

　4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

　三、教学的具体措施与要求

　创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

　要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲 望，从而培养他们的创新思维。

　1、创设情境，激趣导入

　黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。

　2、利用教具，培养兴趣

　大学音乐老师教学工作计划

　乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

　

2.本学期大学教学工作计划范文

　一、指导思想

　新生入学教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，是学院人才培养的重要环节，是每名新生的大学第一课。

　通过入学教育，帮助大学新生确立新的人生奋斗目标，科学规划大学学习生涯和职业生涯，使学生尽快转换角色，适应大学生活，引导学生养成良好的学习、生活习惯，充分利用大学优越的学习条件和丰富的校园活动，打造健康人格，将自己塑造成为德、智、体全面发展的合格大学生。

　二、新生入学教育内容及基本形式

　新生从中学进入大学，人生角色发生了很大转换，主要表现在生活方式、学习方式、交往方式等方面的巨大转变上，这些转变对学生心理和生活的影响有很大的个体差异，为此，分院要进行耐心、细致、深入的适应性教育。通过教育帮助新生了解大学生活方式和环境、学习方式和渠道，尽快适应大学生活，明确大学学习目标，树立正确的人生观、价值观和世界观。

　①学院概况。通过学长见面会，参观校园、观看专题介绍片、主题班会等形式，让新生了解学院的发展史、学院育人理念、十年卓越进程的育人目标、校风、校训、“311”人才培养规格、校园环境、校园设施（宿舍、教室、实验室、图书馆、食堂、校医院）及作息时间等事宜，使广大新生建立对学院的认同感、归属感和自豪感。

　②三亚气候、人文特点。通过班会、座谈会、网络信息等方式，使新生熟悉三亚市气候特点、人文环境特点及校园周边环境和207路等通往学院的公交车起止时间，做好生活细节如防晒、防蚊虫等的准备工作。

　③学生组织。通过班会、新老生见面会等方式，使新生了解我校学生组织结构（团委、学生会、社团）、入党流程、学生干部聘选方式和条件以及学生组织对学生成长的锻炼和完善的作用，鼓励新生积极参加各类学生组织，激发竞争意识，培养合作精神。

　

3.本学期大学教学工作计划范文

　一、指导思想：

　确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

　二、主要任务

　1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

　2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。

　3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。

　4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。

　5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

　6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。

　三、建立校本教研的各项制度

　1、建立备课组校本教研工作制度

　积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

　2、建立教师个人校本教研工作制度

　学年初制定好个人教研的研究重点;认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言;认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于16节;在教学实践的同时，中高级教师必须开展“六个一”活动;要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

　3、认真做好校本教研反思

　(1)教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思(理论反思)或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

　(2)教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

　(3)把要求学生学会学习与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

　四、立足课堂，以研促教

　1、教研重点

　课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践，在研究实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

　(1)课程与教学的关系。

　(2)教与学的关系。

　(3)结论与过程的关系。

　(4)认知与情感的关系。

　2、基本要求

　(1)确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时(包括集体备课)。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。

　(2)规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

　(3)认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

　(4)教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

　五、重视校本教研管理工作

　1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。

　2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作，我校现有两个县级以上的研究课题。通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。

　

4.本学期大学教学工作计划范文

　一、教学管理常规工作

　教学是大学英语教研室最重要的工作，教学管理则是使之落到实处的保障，本学期主要从以下几个方面开展工作：

　1、指导教师制定规范、严谨、科学的教学计划

　从事大学英语教学的教师应该根据教研室提供的各级、各层次的教学要求和指导性的教学计划制定规范、严谨、科学的教学计划，教学计划应该包括教学班级、学生人数、教师姓名、学生基本情况、使用教材、本学期教学任务、教学方法、教学重点、难点、教学管理。

　2、备课及教案

　教师应该严格在教学计划的指导下进行备课，教研室定于学期初、中、末对教案进行检查。

　3、听课制度

　教学中的听课可以促进老师之间相互交流，帮助教师成长为专业扎实、教学经验丰富的老师。本学期听课分两条线进行。

　教研室组织听课：根据教师课表安排，教研室会组织教学经验相对丰富的老师听取部分老师的讲课，并对老师的讲课进行点评，最后由听课小组给出建议。

　自行听课：除了教研室组织的听课外，老师们也可以自行相互听课，听课前领取听课表，听课后后将听课表交回教研室。要求每个教师每学期自行听课次数不少于两次。

　4、作业及作业批改

　要学好英语，提高大学英语教学质量，提高大学英语三级，没有课外作业，仅仅依靠上课时间，而且没有老师的作业批改对学生的学习情况进行掌握，并不断调整教学内容，改进教学方法是根本不可能的。因此，教师每个学期根据教学的需要并结合三级必须至少给学生布置5次课外作业，要求学生购买作业本，教师每次对作业的批改率不低于20%。

　5、教师教学管理及教学评估

　学生期末总评成绩=平时成绩_40%+期末考试成绩_60%。

　学生平时成绩=出勤情况20分(每个学生至少有5次考勤记录)+作业50分+课堂表现30分。

　学期末提交的原始成绩单上必须体现以上各项。

　期末考试：专科班按照三级考试题型和难度出题。

　6、两点措施确保以上各条落到实处

　听取师生对大学英语教学的意见和建议。

　二、教学科研工作

　科研是高校生命力的源泉，教学科研始于教学并服务于教学，我系年轻教师多，科研能力较弱，谈不上干出较大的科研成果，教研室的主要任务是尝试作一些基础性的工作，以激发老师们的科研潜力，为以后独立从事科研工作，承担科研课题打一些基础。本学期主要有以下几次科研和教研活动：

　1、时间：开学至9月底(具体时间另行通知)A、三级、四级培训班方案落实。B、期初教学检查。C、教研室主任准备说课。D、学生补考试卷制定。E、教研室集体备案。F、新生教学方案。

　2、时间：开学至10月底(具体时间另行通知)A、三级、四级培训开始。B、中升高英语培训方案。

　3、时间：开学至11月底(具体时间另行通知)A、教材编写方案落实。B、教师论文C、期中教学检查。

　4、时间：开学至12月底(具体时间另行通知)A、三四级训班结业。B、期末教学检查。C、二年级口语考查。

　

5.本学期大学教学工作计划范文

　一、坚持不懈，不断深化应用型人才培养模式改革

　1、加大专业建设与改造力度。学校一方面积极申报新专业，另一方面，不断加强专业建设与应用性改造的力度，区别对待、凝炼特色，逐步形成“网格状”的发展态势;做好省特色专业的遴选申报工作。

　2、进一步优化人才培养方案。抓住本次全国专业目录调整的契机，对接行业、关注就业，充分调研，不断细化“三类型”应用型人才的培养规格，做好20__年培养方案的修订工作;积极做好“创新班”的调研与筹备工作;继续深化卓越计划的试点改革工作。

　3、持续推进课程的应用性改造。以“应用性课程标准”为引领，以“千人业师”为载体，做实校首批“优秀应用性课程”，培育院级应用性课程，以点带面，扎实进行课程应用性改造;选择部分专业，做好职业证书与专业课程对接工作。

　4、改革招生模式，尝试进行大类招生的试点。以此为契机，引导学院大胆进行人才培养模式的改革;落实专业发展规划，逐步建立本科专业校内竞争机制。

　二、突出重点，持续推进“优秀课堂”的创建工作

　1、不断深化“优秀课堂”创建活动。坚持每天检查到课制度，抓两头、带中间;加强实验教学环节的创建力度;加强调研、筹备教师业绩考核制度的修订工作，引导教师更加重视课堂教学环节与教学效果;做好“优秀课堂”的阶段性总结，提前布署下阶段的创建工作。

　2、确保高质量教学 运行。全校上下应按照评估的要求，从教学计划、课表安排、教师确定、教材选定、教学资料、考试组织试卷批阅等方面，细化每一个环节，落实责任，加强监督，保证日常教学秩序的稳定有序。

　3、积极推进教学方法改革。举行教学技能比赛，引导各学院广泛问题式、探究式、讨论式教学方式的运用;结合教师发展中心的工作，开展教师培训、教学方式方法改革、教学研究交流、等各项工作，提高中青年教师教学能力;做好省课堂教学改革项目的培育与遴选工作。

　4、推进教师分类管理工作。加强调研、统筹兼顾，与人事、科研等部门一起，稳步推进教师分类管理工作。

　三、注重应用，继续深化实践教学改革工作

　1、推动实验平台建设与改革。以“开放、复合、共享”为指导，深化实验管理平台建设与改革;完善实验室建设项目库的建设工作，积极争取中央、省级财政项目资源;做好省级实验教学示范中心建设与验收工作;做好实验教学资源整合与共享效能工作。

　2、完善实践基地建设与管理工作。深化实践创新基地建设改革，积极建立并完善校企合作管理组织机制;突出重点，抓好校级优秀实践创新基地建设，积极做好省级实践教育基地建设项目工作;强化社会服务意识，以创新实践基地为平台，提高与政府、企业的对接与管理服务水平。

　3、完善实践教学信息化建设。进一步深化实验教学管理信息化改革，积极准备启动毕业设计(论文)管理信息系统的应用工作。

　四、精心准备，做好评估专家回访及教学质量发布会工作

　1、精心做好评估专家回访工作。全校上下要认真总结评估一年多来取得的办学成果，起草完成评估整改报告;以此为契机，各学院各专业再次梳理人才培养的规格、办学特点与改革举措。

　2、继续办好本科教学质量发布会。对照本科教学状态数据与办学指标，有的放矢地加以完善;积极引入第三方质量评价，结合专业建设与二级管理，逐步建立动态监机制。

　3、认真总结整改与教学质量发布的经验，规范管理、形成完善制度，夯实教学工作的基础。

　五、明晰职责，做好二级管理的各项教学准备工作

　1、按照学校二级管理的整体要求与部署，加强调研，明晰校院两级教学建设与管理的权利与义务，制订教学相关实施细则;以此为契机，梳理各项规章制度，引导学院加强质量、提升效益。

　2、完善质量保证体系。进一步规范教师的教学活动，不断加强对各主要教学环节的监控，更加重视备课、作业、辅导、答疑、实验、毕业设计(实习)等教学环节的监控;进一步发挥教学督导与学生信息员的作用，完善信息反馈体系;加强人才培养的内容与手段、教学方式方法、教学评价等各子系统的保证机制建设。

　3、结合教育行政部门的相关文件精神，遵照教学规律，加强教学基层组织建设。

　六、强化服务、不断提升教学管理人员的能力与水平

　1、结合二级管理的需要，教务处将继续改进工作内容流程，完善奖惩，内提效率、外拓资源，不断提升管理服务水平与能力。

　2、鉴于教学管理干部的实际，有针对性地开展学习、培训、参观和教学研究等活动，不断提高工作的积极性、主动性与科学性。

　3、稳步推进学生的选择权。积极拓展辅修专业、完善学生选教师制、完善学生素质拓展学分制;完善课程中心建设，推进学生自主学习;

　4、积极发挥现代管理技术作用，提升管理服务效率，积极探索科学管理与服务的新途径、新方法。

好了，今天关于“大学本科专业整合方案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“大学本科专业整合方案”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。

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