云端毕业时间表,云端毕业季

今天，我将与大家分享关于云端毕业时间表的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

文章目录列表:

1.2020未来你好云毕业典礼观后感精选5篇_大学特殊毕业季感想精选5篇
2.历史教学云端
3.广美毕业展广州塔助力亮灯时间一览
4.每个人都有自己的背包 ——观**《在云端》有感
5.云端喜剧王刘洋高颖是情侣吗 两人私底下是什么关系
6.毕业了一定要知道的款必备办公软件

2020未来你好云毕业典礼观后感精选5篇_大学特殊毕业季感想精选5篇

2020未来你好百所高校云 毕业 典礼。五月的尾巴里，他们神采奕奕地穿上多年前翘楚盼望的学士服，戴上那方正的象征学士身份的帽子，留下大学时代岁月的铭记。这里给大家分享一些关于2020未来你好百所高校云毕业典礼 观后感 心得感想，供大家参考。

2020未来你好百所高校云毕业典礼观后感心得感想

时光匆匆，岁月如梭，随着四月的来临，又一次我不得不与毕业季狭路相逢，这一次，摆脱了青涩的我，褪去了稚气的我，终于明白了什么是分离之苦，也终于懂得了什么叫做毕业恐惧。

当我回首往昔，看着四年朝夕相处的同学和老师时，我心中充满了不舍与思念;当我面对前途渺茫，未来不期的前路时，我内心充满了恐慌和无措;当我面对父母和朋友殷切欢畅的眼神时，我内心充满了愧疚和悔恨。这一刻，当我看着同学们一个个意气风发的奔向工作岗位，走向理想圣地的时候，我内心深处除了祝福，除了羡慕之外，就剩下了满腔的委屈不舍和迷茫失措了。

想当年初中升高中时，面对即将分别的同学和老师，我心中还并未真正明白什么是感伤，所以当我走进高中校园的时候，我心中更多的是憧憬与期待。而当我高中毕业的时候，虽然已经有些明白什么是伤情了，但我还是没有什么后顾之忧，心中更多的是对大学生活的幻想与期盼。可是人在迟钝也总要长大的，现在已然成年的我总算搞懂了什么是不舍，什么是怀念，什么是伤心，什么是牵挂。与此同时，我也理解了什么是迷茫，什么是犹疑，什么是后悔，什么是遗憾……

细想这四年的峥嵘岁月，我忽然发觉与他人想比，自己实在是活得太差劲，过得太窝囊了。扪心自问，这四年当中，我除了心安理得的颓废度日，除了悠哉悠哉的在大学养老，自己似乎什么也没有收获，什么也没有得到，什么也没有学到。正因为如此，在大家都即将奔赴向实习岗位的时候，我还在原地苦苦纠结着，我还在学校一次次被选择着，被拒绝着，被讨伐着，这让我痛苦不已，心酸不已，悔恨不已。

我总是在想，如果当初我可以坚强一点，努力一点，拼搏一点，乐观一点，积极一点主动一点的话，或许此时此刻的我会是另一番光景了。可是世上并没有后悔药，也没有重来的机会，我现在这般无病呻吟，这般自怨自艾，除了给自己增添了几分的悲凉，几丝苦涩，几分讽刺，几分可笑之外，似乎什么问题也解决不了。

但是无论怎样悲哀，怎样后悔，我都无法使得时间慢下来，无法使得毕业不来临，我更是无力让自己一下子改头换面。所以啊，我只能硬着头皮去改变自己，去完善自己，我也只能鼓着勇气去争取机会，去拼搏前途。

但是不管我现在下了多大的决心，我都无法否认的是，比别人慢跑了四年的我，注定会经受很多次的失败与否定，也注定要经历很多次的风雨与辛酸，可是这都是我自作自受的结果，我无法推卸责任，也无法逃避因果。面对前方的质疑与嘲笑，面对远方的失败与挫折，我除了接受之外，除了承受之外，我注定无路可退。

当然，我之所以这么大肆渲染自己的悲哀，并不是为了得到什么同情，因为走到这个地步的我很清楚，我清楚这世界上并没有什么上帝和天神保佑我，所以以后得路我只能自己走，所有的苦只能自己吃，所有的泪只能自己流。不过我还是希望我自己的经历可以惊醒一些人，我希望每个学子都可以以我为戒，从一开始就规划好自己的路，想好自己的梦，不要等到毕业了才来后悔，才来怨恨。

毕业季，苦恼季，我的毕业很痛苦，我的毕业也很心酸，但我真心希望你们可以和我背道而驰，愿你们的毕业季可以是绚丽多彩的，是美好明媚的。

2020未来你好百所高校云毕业典礼观后感心得感想2

花开花落，三年时间并不长此时的我们又伫立在十字路口，也只有此时的我们才真正感受到了离别的味道。 同学们，我们已告别生活了三年校园。三年来，我们在一起，日子虽说平平常常，然而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程，我的心情异常复杂。我感觉老师像个导游，在与我们的团队一起爬山涉水，领略迷人的风光之后，在与我们的友好相识，真心相知后，却要各奔东西了。因为远方还有更为美好的景致在等待着我们。

像蜂蝶飞过花丛像清泉流经山谷在记忆的心屏中学生时代的生活 恰似流光溢彩的画页 也似一阕跳跃着欢快音符。人生就是这样聚散离合，来去匆匆。，回首一起走过的日子，苦中有甜，累中有乐。我们互相欣赏，彼此信赖。太多的爱，太多的善，凝结成我的心头的感谢。

三年的时光虽然很短暂，但回头看看走过的路，有曲折的一段，更多的是平坦。 舒畅感觉。今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友 。

默默的分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。

短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦。在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。

毕业分手的时候一本同学录，留下全班每个人的笔迹、语气和姿势，还有各种不同门牌号码的微笑。从此，课堂上的位被重新编排，成为联络图，成为年轻的问候，成为纪念邮票。日后，当今天成为昨天，思念和日子和邮戳一起，将会领着我，沿着小巷一般的信笺格子，找到那些陌生的门窗和熟悉的面容，以及那些种在校园里永远长不大的记忆，旅途，有无数十字路口， 难免分离，难免挥手; 下一个转角，幸福依然徜徉， 千年之后，我们再来静·问候拈起响指，把心扉轻扣， 看天边的虹闭眼。落寞，然后接着撒疯，毕竟，少年的梦不似残酷的冬。手指沿着桌边移动，无名指莫名的痛，听不见熟悉的声音，看不见陌生人的容。只想提醒你，你有你的杰，我有我的归宿嚼颗糖，看下雪，指指相扣，心心相印; 向左转，向右转，就算分离，也要为下个转角的爱呼吸。朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。

祝你们在人生的旅途一切安好朋友。

2020未来你好百所高校云毕业典礼观后感心得感想3

又到了六月，一个让毕业生留恋但又不得不离开的日子，去年送别朋友，相互祝福的场景，现在还历历在目，没有想到时间过得这么快，转眼之间就轮到自己离开了，不知道我的朋友是不是也在祝福我?

在离别会上玩得开心，却在即将结束的时候哭红眼的;校园里成群结队地拉着彼此拍照留念的;还没有来得及向心仪的对象告白的;饭店里，平时滴酒不沾，却在这个时候喝得烂醉的;KTV的包厢里总会传出几首每年毕业必点的经典曲目的……

六年的小学、三年的初中、三年的高中。我们和很多人开始相遇、相识、相知，到现在的相别，一切都在时间的车轮下辗过，从我们的指缝间溜走，什么也没有，唯一留下的只有回忆，模糊的回忆。

一位在今年毕业的朋友，对我这样说道，出成绩的最后一堂辅导课，即使在老师宣布下课后，谁也不曾离开座位。所有人都收拾好了书包，但没有人愿意第一个走出教室。不知是谁唱起了周华健的《朋友》，于是在那之后越来越多的人附和进来，最后形成了全班合唱，再到最后很多人都哭出声来。大家三五成群的抱在一起，许多那些曾经相互误会、怨恨的同学们也都抱在了一起。大家开始一个又一个的拍照留念，叫来班主任老师，这位为我们操劳三年的老师，我们真的很感激他。即使更多时候，我们都是讨厌这个班主任。

你看，离别的情绪那么浓烈。浓到在那之前会第一个冲出教室门的人都不愿意在最后的时刻第一个抛弃身后的同学们;浓到互相怨恨了对方整整三年的同学，在离别的情愫下轻而易举的原谅了对方;浓到在学校的三年里，让所有同学都讨厌的班主任老师，在此刻竟是那么的令人尊敬和感激。

情，依旧缱绻万千;泪，更加肆无忌惮。

2020未来你好百所高校云毕业典礼观后感心得感想4

笔墨挥毫，撰写了一段段书香萦绕的 故事 ，书写过的青春，老练潇洒的文字中流露着理想的憧憬和现实的无奈，最终写下了毕业。

琴弦拨动，奏响了一曲曲爱恨交织的乐章，演奏过的青春，娴熟自由的音符下散发着相识的眷恋和离别的无言，最终奏出了毕业。

斑斓泼洒，描绘了一副副绚丽迷人的画卷，绘画过的青春，丰富随性的线条上弥漫着过往的欢笑和未来的泪水，最终描画了毕业。

三年间花开花落，我们那骄阳似火的青春，也随着落红坠入泥土。毕业，是就此尘归尘，土归土?还是，在等待一个更美丽的未来?——题记

虽然是一个提前的毕业晚会，可仔细一想，才意识到办还是太晚了。这最后的一年中，大家已经是渐渐的朝各自的方向远去，太多过去熟悉的身影再也不是那般轻易能够看见的了。

晚会上座无虚席的大厅，只不过大家心中都有那么一个遗憾的想法：“真可惜，某某人今天没能够出席。”

是啊， 出国 党的我们，在最后一年中有太多的繁忙，不同大学不同的入学时间，让我们彼此的距离再一次拉开。兴许一下次的见面时，来不及叙旧就要道别了。

我们彼此间还剩多少见面的空闲，还有多少聊天的时间，又还剩多少一起喝醉的机会。

数小时的晚会，仿佛将同窗三年的点滴又回味了一番，每一次的合影，总会让人不禁想起彼此间的故事，明明已经笑僵了的脸庞，还是不可抑制的去微笑着。在大厅中不断寻找着合影的同学，不断寻觅着过往的记忆。

弹指一挥间，我们的青春便毕业了!留下的只有那些越发珍贵的记忆。你们有多少话还没来及说，有多少相思没来得及倾诉，还请尽快，不然，这些东西都会随着青春一起离去，而不能沉淀在记忆中。

讽刺的一夜，散会后独自一人漫步在街道上，晚会的地点离曾经的小学很近，便一时兴起，打算过去看看。

已经被拆的仅剩废墟的学校，四周被围栏挡着，唯独曾经校门两边的墙壁还残留着，上面粘贴过无数字报的痕迹是如此的扎眼。靠在残垣上，背后废墟下埋藏的回忆被渐渐寻得，只是，那些老同学，随着校园的消失，也从我的联系单中被一一划去。

上一次的毕业，其实是六年前，就在让我回味良久和悔恨无数的废墟之上。而今，在这个富丽堂皇高大伟岸的建筑中的又一次毕业，我曾经错失的友谊是不是可以如同这建筑一般，长久的屹立不倒呢。

我们的青春已经毕业了，或许过了今夜，我们将面对的更多的会是学业的艰苦和前途的忧愁。我们已经失去了孩童般的天真和洒脱，不能够再随心所欲，有太多太多的责任和顾虑。

青春给了我们独一无二的十几年，或者说，是一生中最为宝贵和纯真的时光，被叫做‘那些年’的过去。至于，那些年我们干过的事情，不必多说，大家心知肚明。

突然想起，有人问过我，是否后悔去这个学校，明明有更好的学校和出国途径，也不不至于沦落至此。

我不后悔。当那一年，我顶着列热见到各位的时候便知道，或许你们不是最出色优秀的人，但我找不到比你们更好朋友。而别的东西，又如何与这友谊比较呢。

青春!毕业!

我们的青春结束了!我们也从高中毕业!但我们的人生才刚开始，未来，有太多的美好等着我们，因此，这场青春毕业不过是一个新的起点。总有一天会因为彼此的羁绊而再次相聚的，我们要做的不过是断向前，不断积淀我们对于友谊的思念。

最后，在青春毕业之时，我愿与诸君，共勉!

2020未来你好百所高校云毕业典礼观后感心得感想5

五月,穿越季节的手卷，一段素年，流隙在别离的季节,一抹难舍，一份感恩——致毕业季

流年挥洒，散淡随风，潋滟了心中的涟漪。穿尘而来的惋惜，弹拔如丝的心弦，岁月的逼近，让我们不得不跟过去告别了，割舍那些与大四学子相处的记忆，忘记那些一起追逐过的青春脚步，踩着梦中的青石板，踏过光阴的每一片青苔，洞悉苍穹过往的云烟，守候淡淡的感伤，挥手惜别，感恩母校凯院。

怀着一颗赤诚的心，穿越岁月的云卷云舒，看透时光的潮起潮落。在这个盛情的毕业季里，谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥?谁曾在谁的花季里停留，温暖了思念?谁又从谁的雨季里消失，泛起了眼泪?回首，是一滩又一滩写满沧伤和爱恨的痕迹。曾经沧海难为水，满纸寞落，心已慢慢化成灰烬。殷红的落英，铺满了毕业季的欣喜与忧伤。

看着大四的毕业生即将步入社会这个大染缸，会有着太多的身不由己，言不由衷，可是我们依然要怀着一颗感恩的心，去回报社会，回报我们的祖国。用我们的双手，开垦平平仄仄的人生，点燃季节炙热的希望，将似水流年缀满我们单薄的青春。

记忆的浪花依旧在脑海中不停地翻滚，“立德树人，自强奋进”的校训一直刻在我们的心底，离别一幕固然凄美，但我们要从中明白：几年后的我们，同样会上演如今的剧情，剧本是我们自己编写的人生之作，导演和制片人都是我们自己，我们要知道：每个生命的背后，都有它的悲哀和喜悦。我们能做的，只是珍惜现在的时光，坚强的活下去，空闲时分，请记得去图书馆多看些书，长点知识总是最重要的，不要做个花瓶，要做一个有知识，有素养，有 文化 的青年人。以后的日子，要学会体谅别人，学会换位思考，尊重每个喜欢或不喜欢你的人，请坚信：“我们活着，乞求尽如人意，但求问心无愧”，我们不是神，做不到对所有人都好。

写满回忆的信笺，开成花海，落寞在这个毕业季。步履空寂的踏在时间的回廊，弹响阳光的丝弦，我们都是被时间拾曳的竹笛，心中有着万千感恩的澎湃和思念，谱写别离的乐曲，挥手转身的凯里学院，离别的学子会将你的名字刻于嫩叶上，思念在叶脉中流淌，朝着无尽的深邃，流向那个有梦的远方。

已不再完美的光阴静默的草间徒留，青春如白驹过隙，成长的记忆，就像解不开的绳索。我们都无法看清命运隐匿的结局，却依然在这个毕业季里，流露淡紫的分别情愫。结束的一幕，犹如落叶般的忧伤，滑落指尖的毕业季，宁静如镜，轻烟如梦。捧着一颗感恩的心，洒向城市的每个角落，你会发现，世界会因此而更加绚丽多彩。希望我的悲情文字可以抹去你心中的某些不快乐

爱或不爱，我们已回不去。。。

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历史教学云端

一、求历史教师袁腾飞介绍

袁腾飞-简介：

被誉为史上最牛历史老师袁腾飞

袁腾飞，中学高级教师，1994年毕业于首都师范大学历史系。1994—2007年在首都师大附中工作，现为海淀区教师进修学校历史教研员。著作：《小学图书馆百科文库？中国古代历史》、《中国文化杂说？宗教文化卷？道家与道教、中国佛塔》、《中华大智慧？曹操集团》和《古人故事新编？隐士与僧道》等。

首师大附属实验中学校长对袁老师的评价：

袁腾飞

工作刚四年的青教师，由于他对历史教育教学的积极探索，对历史教学规律有了自己的初步认识，因此在教学上已逐步形成自己的风格。几年来，曾多次举行区级公开课，并数次获得市、区级教学奖，其教学水平在青年教师中已崭露头角。

一个教师成熟与否，根本看他是否心中明了他所讲授的学科要教给学生什么，该怎样去教。历史教学看似容易，其实不然。如果把历史课仅仅看成是讲古人之事，对学生要求仅仅是熟记历史事件和历史人物，倒也容易，但这并没有完成历史教学的主要任务。这样的课难免枯燥，学生也不会喜欢。这正是应试教育的老套。

袁腾飞老师笃志教育事业，潜心钻研教学，精神可嘉。但他毕竟还是位青年教师，相信随着经验的积累，加以理论提高，他日当不可小觑。学校也会进一步为他以及象他这样的一批青年教师的成长提供帮助，这也是首师大附中“名师工程”所要求的。

二、什么是历史单元整体教学法

是运用教育理论和方法，揭示历史教学的客观规律，以便最有效地向学生传授历史科学知识。

在中国，历史教学过程最本质的特征，是用历史上出现过的重大事件和人物活动等教育学生，使他们掌握具体可靠的历史知识，进而理解历史发展的规律。史论结合，是历史教学遵循的基本原则。

“史”是指史料和史实，即研究历史的资料和客观存在的历史事实；“论”就是用马克思主义的立场和观点分析史料而得出的结论。在教学过程中，要以充分可靠的材料形成学生正确的历史观点，做到具体材料与基本观点相统一，以培养和提高学生观察和分析问题的能力。

在加强知识的教学和基本能力训练的过程中，要发展学生的智力，如科学地分析历史问题，观看历史地图，认识历史发展的客观规律等。同时还要通过有关中外历史的教学，培养学生的爱国主义和国际主义思想，树立辩证唯物主义与历史唯物主义的科学的世界观。

历史教学的具体方法多种多样，有描述法、讲解法、谈话法、教具演示、放映幻灯**、参观访问等。在教学中要遵循教学规律，根据教材内容，针对学生实际，选择适当的方法进行教学，才会产生好的教学效果。

三、历史情境教学的方法有哪些

历史情境教学的方法

通过开展创设历史情境教学实践，我们提炼出行之有效的历史情境教学方法有以下几种：

第一、新颖、别致的导课开堂上课，重在一石激起千层浪，激发学生的兴趣与求知欲。常用开篇形式有：直接通过诗词、歌曲、故事、图示、影片等引入，吸引学生注意力，提高兴趣。如，学习《三国鼎立》时，郝颖谦老师先用电视剧《三国演义》的主题曲MTV导入，然后她说“那么让我们共同步入那个风云变幻，人才辈出的三国时代，去揭开那一幕幕真实的历史画面吧！”这种导语起到投石激浪的效果，使学生的思绪仿佛回到了那个三国时代。

第二、恰当、适时的演示恰当、适时地演示课本插图、地图、实物等，及播放音像制品等直观资料，再配合教师的讲解，可以使知识内容图文并茂，增强教学的生动性、直观性，让学生在想象、分析、综合形象思维基础上进行抽象和逻辑思维。例如：文华老师在讲述《南京大屠杀》时，配以影视资料和各种，使一幅真实的历史画卷展现在学生面前，使学生在“耳濡目染”的历史事实中，加快接受知识的速度，对史实掌握得更准确、更透彻。从而进行了深刻的爱国主义教育。

第三、精彩、形象的讲述马卡连柯曾说道：“同样的教学方法，因为语言不同，效果可能相差20倍。”教师在精心设计课堂、创造气氛的同时，要对语言进行润色、加工使之具有艺术性。艺术性的语言与历史情景的展示相结合，使学生随着教师的讲解产生“移情现象”。例如：学习“岳飞抗金”时，我展示岳飞，并简介岳飞并有感情朗诵《满江红》。学生在“当时”的历史氛围中，思想情感转移到了岳飞身上，达到主动体验历史的目的，增强了识别美、丑和客观评价历史事实的能力。

第四、巧设情境，导引参与教师在讲述和演示过程中要不失时机地巧妙设置历史情境和问题，激发学生探究的动机，导引积极参与的热情，并抓住关键点，诱发学生的创造性思维，即：换位体验、激疑设问，发挥自主性，使学生在疑问和惊奇中思维，从而实现目标。如：学习“官渡之战”时，为反映当时的情景和形势，倪淑芳老师要求学生结合教材内容编演了一个“许攸与曹操”的历史短剧。再如：学习“资产阶级民主革命的兴起”时，提出：“假如你是当时的一位热血青年，你会以哪种方式挽救民族危亡？”另外，也可以紧扣教材适时的组织一些简短的历史小辩论等。让学生在主动参与中深入感受历史，拓展学生的历史思维，培养他们的创造力和演绎能力。

第五、干练、悬念式的结尾历史情境教学要求课堂小结干练、利索，抓住主线，提升观点，并以评书演播或历史剧连播的方式给听众一个悬念，为下一节课的导课埋下一个伏笔。即：结语留有情趣，留下思维的尾声。

第六、巧妙利用活动课依托活动课，安排一些活动作为课堂情境教学的延伸，让学生展开想象的翅膀，实现历史与现实的链接，加深对课堂知识的理解和掌握。例如：我曾经组织学生编排课本剧《昭君出塞》，从剧本到演员、道具整个过程，全由学生自己完成。后参加渭滨区表演，受到好评，也使学生得到了锻炼和提高。

第七、积极、有效地开展课外活动为加深对课堂内容的理解与掌握，弥补课堂教学的欠缺，要有针对性地开展课外活动，把学生“带入”历史。如结合乡土历史教学，参观遗址、博物馆；邀请革命前辈做报告、编演历史短剧、撰写历史小论文、欣赏历史书画；定期举办校园历史手抄报评比、古诗词朗诵赛等，使学生“重游”历史。这些活动可以对课堂教学内容进行保证，亦可调动学生的学习积极性和主动性，促进思维的发展。

四、历史教学如何体现新课改理念

高中历史新课程突破了以往历史课程内容的编写体系，课程结构依据“古今贯通、中外关联”的原则，对老教材的历史知识体系进行了重新整合，以专题的形式构建了高中历史教学的新体系。

这既避免了与初中历史课程的简单重复，也有利于学生综合分析问题能力的提高。新课程体系要求高中历史教师必须更新和改变陈旧、落后的教育观念，树立符合高中新课程改革需要的新教育理念。

一个教案用了好几年，同一个历史知识去年这样教，今年还是这样教，教学能力停滞不前，这种缺乏反思的、静态的历史教学，是不利于历史教师持续的、良性发展的。即使工作多年的老教师在历史课堂教学过程中，也必须反思自己的课堂教学，因为过去的许多教学经验和教学方法正在受到新课程的挑战。

明确历史教学反思的内容，是进行教学反思的前提。新课程标准要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状。

然而在教学中师生普遍感到困惑的一个问题就是新课程必修课的教学内容过深过繁，教材内容过多，在教学实际中任务往往难以完成。新教材用模块专题的方式来编写教材，本意是使教学内容精练，突出重点主题，便于从一个特定的视角对历史事件、现象、人物进行更加深入的探究和了解。

采用中外合编的体例本意是通过对比、联系，使学生深刻地理解世界历史中的中国、中国历史与世界历史的联系和相互影响。但导致跳跃性大，历史发展的基本线索被弱化。

新课程非常强调初中阶段的历史基础知识，学生在初中的历史结构是以中外通史的形式出现的。而初中是开卷考试的形式，学生没有记历史基础知识的习惯，由于没有初中的基础作铺垫，又进一步增加了学习的难度，因而，初中的基础知识与高中专题教学之间实在很难衔接。

根据新课程的特点，反思目前我们的高中历史教学，还存在诸多薄弱之处。如何让学生喜欢历史课，提高高中历史教学质量，我认为要从以下几个方面改进。

一. 高中历史教师应当认真学习研究《普通高中历史课程标准》、学习新版中学历史教育教学专著、读经典的历史专著和重要的历史期刊，关注史学研究动态。切实转变课程观念、教学观念、史学观念，积极投身历史课堂教学改革，打造历史魅力课堂。

教师只有通过新的课程标准的学习，才能理解新课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标以及新课程的内容标准、教学建议和评估建议等，才能更好地把握新教材。因此，我们一定要确立新课程标准的地位，以新课程标准为依据指导教学，全面构建高中历史教学。

高中历史新课程分为三个必修部分和六个选修部分模块。新课程教材的几个模块涉及领域广，知识深邃，教师只有不断地进行专业知识的更新、学习，提高自己的教学水平，才能够适应新课程教学，教师应该与新课程共同成长。

二.高中历史教师在历史教学中要融入新史观，把握新课标，优化教材结构。我们以往使用的旧教材体现的是片面的、教条的旧唯物史观。

生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人类社会五种社会形态是旧唯物史观主要观点。随着新课程的实施，教师关注课程观念和教学理念的转变，但忽视新的史学观念的吸纳，史学理念陈旧。

因此无论旧教材还是历史教师都存在新史观的缺失。新史观的缺失既不利于高中历史教学的与时俱进，也不利于学生高考历史考试的发挥。

在高校和中学最紧密的结合点——高考命题这个环节上，高校教师必定会把他们平时的研究思路和研究成果直接或间接地体现出来。纵观近几年全国各地高考历史试题都融入了新史观，如全球史观、文明史观、唯物史观中的现代化史观等。

新时代要求和高考推动，迫使我们在历史教学中要融入新史观。高中历史教学中教师要把握新课标的方向，根据教学的实际情况，做好学科知识内容的整合。

教师在备课时要钻研教材，研究教材结构及在本专题中甚至在本书中的地位，然后再选择如何处理教材，对于学生难以理解的地方我们可以作一下适当的调整以优化教材结构。 三.高中历史教师要以新的教学方法和思路去教学，要正确处理教材内容和教学形式之间的关系。

新课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，历史教师应该积极探索多种教学形式，改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况，组织丰富多彩的教学活动。

课堂讨论、组织辩论会、编演历史剧、开展历史知识竞赛、成语接力赛、虚拟拍卖会等都是老师们常用的教学形式。在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。

教师尽量多采用多媒体教学以实现教学手段现代化。 《新课程标准》中提出：“要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。”

在开发历史课程资源的过程中，多媒体教学以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、声画皆备等特点被越来越多的历史教师所采用。运用多媒体教学可以处理好历史教学中很多难以解决的问题，尤其是有利于历。

五、如何让历史课堂活起来

国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。

使历史课堂多多呈现动与活的情景，从而实现课堂教学的优化。这里浅谈初中历史教学如何让历史课活起来的问题。

第一，积极开发并巧用教学资源 关于教材，新课改指出是用教材而不是教教材。事实上也应该如此。

历史教科书是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分，但绝不是唯一的。因为，历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。

这些资源包括文字资源、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等。我们所使用的历史教科书只是其中的一种文字材料而已。

可见，有待我们去开发和利用的历史课程资源还很多。 1、图书、报刊资源是常见易获的教学资源。

历史是一门综合性很强的人文学科，涉及的知识广泛。图书和报刊，社区部门单位有，学校有，不少个人也有，只要留心，是极易获得的。

图书馆资料最齐全，如通俗历史读物、中学生历史刊物、历史文物图册、历史地图、历史图表、科学技术史、文学艺术史、考古和旅游等方面的读物，可以借来一用，也可以组织学生去阅读或摘录。在报刊方面，除普遍订阅的日报与历史专业报刊外，我觉得还有《文萃报》、《中国剪报》、《文史博览》等对历史教学很有帮助。

老师平时注意收集和保存这些，就可供急用之所需；号召学生课外去阅读摘录，既可丰富学生的社会人文知识，加深他们对课程内容的理解，又能促使他们的动，促进课堂的活。这是一举多得的事，师生都应该乐意为之。

2、乡土、社区资源是学生最信服、最易接受的教学资源。作为一个历史教师，应当随时随地地发现和利用社区中的乡土资源，如历史见证人、历史专家学者、历史教育专家、阅历丰富的长者等。

巧用这些资源，学生最信服、最易接受，因为他们的现身说法，能够在不同层面，从多种角度为学生提供历史素材和历史见解。家庭也是历史学习的一种资源，家谱、不同时代的照片、、实物，以及长辈对往事的回忆和记录，都会在不同程度上有助于学生的历史学习。

学生对身边的事物很感兴趣，喜欢探究。如果教师恰当巧用这些社区乡土资源，不仅能够满足他们的需求，丰富其历史知识，更能激发他们学习的主动积极性，活跃历史课堂。

3、广播、影视资源是鲜活生动而又丰富的教学资源。近年，历史题材的影视作品与录音大量增加，成为一种非常重要且容易获取的资源。

文献记录片一般能够真实生动地再现某段历史，刻画某些历史人物，叙述某些重大历史事件，对帮助学生理解和体会历史有着不可替代的作用，是应重点利用的音视频资源。还有一些比较接近历史实际的影视作品和娱乐性的历史题材影视作品，只要其违背史实不多不远，也可以有选择地利用，因为它们或多或少地提供了某一历史时期的社会生活风貌，有益于学生从不同角度观察和感受历史，以增强其历史感和历史理解能力。

这类资源多，关键在巧用。要巧用，先是精选画面，再是优化重组内容，然后是确定最佳的呈现方式。

时下的教育装备较以前有很大的进步，呈现方式可采用录音带、VCD或者课件播放。前两种方式播放，对于一般的学校来说应该是不成问题的。

之所以要精选，是因为课堂教学时间段，而可取的资源多；之所以要优化重组内容，是因为这类资源毕竟不是为教学而专门设计的，我们的教学内容比较集中，教学程序也自有体系和规矩；之所以要确定最佳的呈现方式，是因为这些资源生动鲜活，采用其他方式呈现会失去其生动与鲜活的特性，我们的学生喜欢的就是这方面。 4、信息、网络资源是丰富而又便捷的教学资源。

信息技术和网络技术的发展，为历史教学提供了更加方便、快捷和丰富的教学资源。随着教育装备水平的提高，网络已进入不少校园，我们应该好好地利用，使之为历史教学服务。

特别是计算机教学的推进，更加方便我们充分利用各种与历史学习有关的计算机教学辅助软件、多媒体历史课件、远程教育中的历史课程，互联网提供的历史教育网站、历史资料数据库和图书馆、档案馆网站等，以获取丰富的历史教学资源。我觉得对于初中历史教学很有帮助的网站有许多，其中尤以中学历史教学资源、人教社初中历史、初中历史教学网、中基网历史、历史中考网、历史素材、历史教学资源等网站为佳，我们不妨进去浏览浏览，会得到一些收获的。

巧用这类资源，精选仍然重要，更值得注意的是要及时下载并保存，因为有些专题性的资源过期再难觅。 除了上述的四类资源外，还有一些人文资源与自然资源我们可以很好的开发利用。

如历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、档案馆、爱国主义教育基地，以及蕴涵丰富历史内容的人文景观和自然景观，这些资源也当因地。

广美毕业展广州塔助力亮灯时间一览

秀场“灯光”已开启，毕业云展大幕马上拉开。亲爱的朋友，请收下这份邀请函，一起踏上难忘的艺术之旅！

广州塔点亮时间

6月15日-6月19日，19:45-19:46、20:11-20:12、21:11-21:12

6月20日-7月15日，20:11-20:12

广美毕业展

时间：6月16日开始

形式：线上展览

展览入口：

广州美术学院毕业展将于6月16日正式上线！

这注定是一个不平凡的毕业季。因为疫情，广美毕业季首次以线上方式与广大观众见面；因为疫情，千万人荟萃的城中盛事，变成了千里咫尺的云观展。

这里，不仅呈现1373名本科生、257名研究生的心血之作，还将记录他们努力过程中的焦灼、欣喜、徘徊、突破，以及点点滴滴。面对疫情，他们没有气馁，而是积极转换思路，接受挑战，以勇气和智慧来回应这一全球性事件所带来的巨大冲击。因此，他们的作品跟“危机时刻”紧密联系在一起，经历了一场精神和视觉的洗礼，从而传达出某种时代的伟力和生命的刻度。

云展厅，是那么远，又是这么近。观众无论身处东南西北，还是海内海外，开启“云端”，就能身临其境般看到展览、看到作品、看到最近切的细节，就能充分感受到一颗颗年轻火热的心

“云”中谁寄锦书来？看，他们，广州美术学院届的毕业生，正在“云端”徐徐地写下属于他们的锦绣册页！

每个人都有自己的背包 ——观**《在云端》有感

? 《在云端》是一部挺有名的影片。作为培训行业的资深从业者，我不止一次地在培训课堂上看到培训师引用其中的视频片段，尤其是人力资源管理的课堂上，讲到如何处理企业的裁员问题时，这部影片可谓是经典中的经典。这里我不想谈裁员问题，而是想和大家分享其中的背包理论。

先说说这部影片的大致内容：瑞恩·宾厄姆是公司裁员专家，他的工作是飞来飞去为各地公司解决麻烦，他人生的目标是乘坐飞机积攒的英里数达到100万，从而晋升为白金会员。但瑞恩这种“在路上”的生活方式却受到了一个名叫娜塔莉的大学毕业生的威胁，她发明了一种互联网远程会议系统，让裁员变得轻松省事，也让瑞恩的工作显得毫无必要。正所谓不是冤家不聚头，瑞恩的新任务竟然是带领娜塔莉熟悉工作环境，他的飞行之旅终于有了个不那么和谐的伙伴。同时，瑞恩在机场遇到了他的梦中情人、恰好也是他的同行艾里克斯，他们之间的浪漫关系在机场的一次次偶遇中慢慢展开……

这部影片中，给我印象最深的就是瑞恩的背包理论。作为行业专家的瑞恩经常受邀去各地演讲，他在第一次演讲中是这么说的：

“你的生活到底有多重？假设你在背着一个背包，感受勒在你肩上的背带，感受到了么？我要你把生活中的一切都装入这个背包，从小的物件开始。书架上的、抽屉里的、零食、一切乱七八糟的，试着感受重量的不断增加，现在开始往里装大点的物件，衣服、桌面上的东西、台灯、毛巾枕头、电视机，现在它应该不小了，再往里放更大的东西，你的沙发、床，还有餐桌、汽车装进去，你的家，不管是所公寓还是三室一厅，我要你把它们统统塞进去。现在，试着走下路，是不是有点费劲？这就是我们每天做的事情。我们不断地给自己增重直到寸步难行，我们绝不容许一个失误，生活就是不断移动，现在我想把你的背包烧了，你决定从里面拿出些什么？照片？照片是给那些记不住事儿的人准备的，吃点脑白金就把它们烧了吧。告诉你们，把所有东西都烧了吧，想象一下明天早上起来，孑然一身，轻松上阵吧，是不是轻松多了？”

不得不说，男主角这个背包的理论很新颖，他形象化地展现了现代社会中人们日常背负的物质压力，包括衣服，食物，家具，住所等。在瑞恩眼里，这些都是沉重的负担，压得人喘不过气来，不如把它们统统烧了，就能轻松上阵了。可是，生而为人，我们需要食物，衣服，家具和住所，必须负担这些，难道不是吗？没有这些，你如何在这世上生存？我们总是背负着生存所需要的各种物质的压力，而且往往还承受着超出于此所形成的物欲膨胀带来的压迫感。

瑞恩的第二次演讲是这样的：

　“这就是我每天开始时候做的事情。——你会有个新背包，这次需要你装进去的是人，从那些一般的熟人开始、朋友的朋友、办公室周围的伙计，之后是你最相信的那些人，那些你可以倾述秘密的人，你的表姐妹兄弟、你的叔叔阿姨、亲兄弟姐妹、你的父母，最后是你的妻子、丈夫、男女朋友，把他们都放进背包里面，不用紧张，我不会让你们把它点着。此刻，感受一下背包的重量，你和周围人之间的关系是你生命中最重的负担，想象一下肩上的背带，嵌入你的肩膀之中，那些约定、争辩、秘密，还有诺言，你需要承担它们所有的重量。试着放下背包，有些动物生来就要相互背负以求生存，共生共栖、匆匆一世，好像灾星下相爱的恋人，一夫一妻制的天鹅。我们不是那些动物，移动的越慢，死亡来临的越快，我们不是天鹅，我们是鲨鱼。”

第二次演讲的背包理论是关于人际关系的，人总是受着各种社会关系的制约，于是有了妻子、丈夫、男女朋友，也有了约定、争辩、秘密，还有承诺。我们总是背负着所有的一切，龃龉前行，所有的背负似乎成了不可承受的生命之重，但时光荏苒，岁月流转，时间的相对论是“移动得越慢，死亡来临得越快”。

　瑞恩主张“把所有的东西都烧掉，孑然一身，轻松上阵”“我们不是天鹅，我们是鲨鱼”，于是他成了别人眼中的“empty bag”先生。

　影片中有两次关于“背包理论”的辩论，第一次发生在瑞恩和情人艾里克斯之间：

　艾里克斯问瑞恩“你是不喜欢你的行李，还是不喜欢人”，瑞恩说自己“不恨周围的人，自己又不是隐士”“自己只是想一个人”，于是艾里克斯又追问道“是不想被束缚，还是想逃避责任？”，接下来，瑞恩明显避开了正面的回答，“自己并不这么认为，只是想一个人呆着”，艾里克斯沉默了，很严肃地看着他，其实她此时已经明白瑞恩自己并不知道自己需要的是什么。

关于背包理论的第二次争论是娜塔莉提起的。

娜塔莉为了男友，放弃了作为高才生在当地的好工作，来到了奥哈马做起了裁员的工作。其实这个工作她并不喜欢。然而她却一直在努力，始终坚守着作为一个职员的责任。她用自己的创意，发明在线裁员系统，为公司节约开支；她不断努力学习如何成功地裁掉别人。然而却在客户的一个女雇员因裁员跳河自杀后，她彻底崩溃了。她辞职了。这次的经历给她带来了心灵上的阴影。然而，她并没有放弃，而是在瑞恩的推荐下找到了一份新的工作。在情感上，她经历了与男友分手，她在酒吧与另一个男人喝酒，K歌，寻求解脱，然而在第二天清醒之后，她却仍然产生了负罪感，这可以理解为对感情的责任。总之，娜塔莉是个重责任、重感情的人，这也注定了她与“背包理论”之间的冲突。

终于，一次在帮瑞恩拍照时，他们之间发生了正面冲突。娜塔莉问他和艾里克斯之间是什么关系，瑞恩一副不屑的态度，说是那种普通平常的关系，随便的语调，好像没有经过思考。当娜塔莉问瑞恩他们这种关系是否有结果，瑞恩却说自己并没有想过，此时的娜塔莉非常生气！她大骂瑞恩简直就是个混蛋，只有12岁的年龄。其实娜塔莉此时想表明的，就是没有责任的感情是幼稚的。爱情不是彼此荷尔蒙所造成的懵懂。

　当然，此时的瑞恩已经有了要把艾里克斯装进她的背包的想法，他对自己“背包理论”的坚持已经有所松动，然而却并没有使他突破这道防线，似乎使他不敢接受这份感情的真实性。

　第三次的冲突，是隐性的。当瑞恩的妹夫即将举行婚礼时，他退却了，感慨生命的短暂，犹豫着就这样踏上自己的婚姻之路——后面接踵而至的就是房子、仪式、一个一个地生育、养孩子，孩子养大了，再让他们买房子、结婚、生孩子，如此的轮回，这到底是为了什么？瑞恩的妹夫开始质疑，人生的意义究竟是什么呢。瑞恩接下来的回答，真的是力不从心。但他的孤独理论最终还是说服了他——“ 人都需要陪伴 ”。这也是瑞恩的真实感受，而艾里克斯的出现，让他感受到自己内心对爱的渴望！

　影片即将结束时，背包理论出现了高潮。在一次演讲时，瑞恩又在重复他自己的背包理论。突然，他若有所思，中断了自己的演讲，冲出了会场，驱车奔向他心目中的女神！他不愿做一个“空背包”先生！他渴望把艾里克斯装进自己的背包，一直背负着她！然而造化弄人，当房门打开，里面传来孩子的打闹声和一个男人的声音，他面前的女神竟是一个已婚的女人——这一幕让他惊呆了！他完全无法相信自己的眼睛，接下来，他陷入了绝望的深渊！

　正如艾里克斯所说，瑞恩开始并不知道自己想要的是什么，他之前所做的不过是把生活的种种从背包里拿出来，漂浮在云端。

　艾里克斯本来以为彼此对这种关系都已心照不宣——我是你偶尔的慰藉，你是我些许的依靠，我是你人生的过客，你是我生活的插曲。

　女人对安全感的渴望与生俱来，就算艾里克斯没有家庭，他们的关系依然不会改变！因为艾里克斯不可能在瑞恩身上找到安全感！“我是成年人”，而你呢，只有十二岁！

　影片开始时，瑞恩非常讨厌亲人的束缚，他和自己的姐妹之间关系很疏远，但在实习生娜塔莉的影响下，他逐渐和自己的姐姐妹妹亲近了起来，还帮妹妹和未婚夫去各地拍照。当他真正抛弃自己的空背包理论时，导演却给他来了个晴天霹雳——你爱的人已有家庭，永远不可能装进他的背包。

这个背包理论让我想起曾经看过的一组漫画，讲的是一群人都拖着长长的沉重的十字架向前行走。其中有一个人觉得太累了，就把十字架锯短了，这样可以稍微轻松一些。可是当他们来到一处悬崖沟壑前面，别的人都可以用长长的十字架搭桥通过，而他因为锯短了十字架不能搭桥，眼睁睁地看着别人顺利通过，自己开始懊悔当初为何要锯短十字架。其实这个漫画中的十字架就是瑞恩说的背包。这其实是一种责任的隐喻，每个人活在这世界上，都必须背负一定的责任，你是父母的子女，你是子女的父母，你是上司的下属，你也是下属的上司，你必须承担自己应该承担的责任，哪怕这份责任很沉重。正因为有了这些责任，你才会拼命努力，让自己爱的人过得更好，在努力的过程中找到自己存在的意义和人生的价值。所以有人说家庭是甜蜜的负担。没结婚的羡慕结婚的有人陪伴，结婚的羡慕没结婚的自由自在。其实家庭和婚姻就是一种责任，你必须学会承担。

记得之前看过一个著名的调查结论，说人生的幸福不在于金钱，地位等物质的东西，而在于良好的人际关系。正如影片中说的，“ 人都需要陪伴 ”。如果你一直让自己孤独地飘在云端，总有一天会跌下来摔得很惨。

愿我们都能承担起自己应负的责任，背好属于自己的背包，成为一个对自己对他人对社会负责的人。

云端喜剧王刘洋高颖是情侣吗 两人私底下是什么关系

由于疫情的原因，《欢乐喜剧人》第六季改为《云端喜剧王》，继续接下来的比拼，大家都好奇刘洋和高颖是不是情侣，两个人每次都是一起出现，而且年龄也差不多，看上去挺登对的。有的网友是通过《周六夜现场》认识的刘洋和高颖，两个人不是扮演情侣就是夫妻，以至于大家都想知道他们私底下是什么关系。

《云端喜剧王》每期都会邀请不同的喜剧人线上比拼，然后选出谁是喜剧王，刘洋和高颖也参加了这个节目，其他选手跟观众一样都很好奇刘洋和高颖的关系，两个人在节目里澄清不是情侣，因为经常在一起搭档，导致大家很容易误会他们的关系。

不仅是观众，连其他喜剧人都不是特别清楚刘洋和高颖的关系，高颖表示两个人只是很好的朋友，经常在一起吃吃饭，聊聊天，并不是大家以为的那种情侣关系，知道真相的大家应该觉得很可惜，他们颜值都不低，而且有共同爱好和语言，各方面都很般配，竟然不是一对。

　刘洋和高颖已经合作很长时间了，两个人的作品有《新白蛇传》、《奇葩相亲》和《古墓疑情》等，十分搞笑。

《云端喜剧王》是以线上pk的方式选出喜剧王，高颖每次都会到刘洋家一起录制，如果说他们是一对也有人相信，而且他们之前参加节目，在台上都是用情侣或者夫妻的身份关系，也难怪会让大家觉得两人是一对。

　高颖是名话剧演员，1989年出生在四川，毕业于四川音乐学院，她和刘洋一直扮演情侣，现实生活里，高颖和刘洋是好朋友，两个人并没有在一起，如果不是当事人回应这段绯闻，可能大家会一直以为他们是情侣。

毕业了一定要知道的款必备办公软件

打工人必备十大办公软件

1.钉钉

阿里集团名下产品，专为中国企业打造的免费协同办公平台，工作沟通高效安全，是大部分企业都在用的办公软件.

2.金山文档

作为金山办公旗下的办公产品，支持文字、表格、流程图、思维导图、在线收集表格等多种格式，功能全面，对个人和企业都很合适.

3.掌上识别王

一款非常全面的识别软件.支持截图识别文字、导入识别等方式，识别结果可编辑校对、复制粘贴，识别速度快，准确率高.

4.石墨文档

全新一代云端offce办公软件，支持多人在线文档编辑，界面简洁优雅，实时云端保存，避免文件丢失。

5.X-mind

一款专业的思维导图软件，呈现思路清晰、逻辑脉络有条理，是很实用的视觉化表达工具软件.

6.wps office

非常全能的办公软件，全平台覆盖集Word文档、

Excel表格、PowerPoint演示文档为一体多功能工具.

7.稿定设计

拥有超20万个可商用精美素材，每个模板可独立编辑无需下载安装，网页登录在线设计.

8.飞书

超多实用工作模板，适合各类职业人群，集文档、表格、思维笔记和云盘干一身，让工作更加高效.

9.坚果云

一款专业的同步网盘，自动同步设备数据，支持历史版本恢复和误删文件恢复.

10.夸克浏览器

专注用户浏览体验，信息获取快，界面风格简洁，设计精巧，没有狂轰滥炸式广告.

好了，今天关于“云端毕业时间表”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“云端毕业时间表”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。

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