举办职教本科专业申报_举办职教本科专业申报材料

好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“举办职教本科专业申报”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来学习一下吧。

文章目录列表:

宁波职业技术学院教务处电话号码

一、宁波职业技术学院教务联系电话 联系电话:0574-86891301 / 86891302

二、宁波职业技术学院教务处简介

一、分管工作分工

张启明：主持教务处（招生办公室）全面工作，分管专业质量建设、双高校建设、招生改革、本科申报、新校区建设、教师竞赛、教学改革与职业教育研究；对接电信学院、建工学院、艺术学院、创业学院。

施立钦：分管实验实训室（基地、教学空间）规划与建设、实践教学、学生技能竞赛、实验实训管理队伍建设等；协助专业质量建设、双高校建设、新校区建设等管理；对接化工学院、机电学院、公共教学部。

周艺红：分管日常教学运行、考试组织与运行、招生组织与宣传、毕业综合实践、各类考核评价（专业及团队考核等）、教学管理队伍建设等；协助专业质量建设、教学改革、双高校建设、新校区建设等管理；对接阳明学院、数字商贸学院、工商管理学院、国际商贸学院。

二、工作安排与人员分工

处内工作实行扁平化管理，主要牵头与支持协助相结合，强调团队的作用与集体的智慧。

（一）管理团队

1.教学运行管理：吴宏坤（主管）、沈玲玲、韩冬越

2.质量工程建设：陈一芳（主管）、陈艳君、张瑜、蒋婷

3.实践教学及条件建设：柳小勇（主管）、吴宏坤

4.招生组织管理：朱骏军（主管）、吴宏坤、柳小勇

5.办公室综合管理：沈玲玲（主管）、韩冬越

6.职业教育研究：陈艳君（主管）、沈玲玲、蒋婷、柳小勇、张瑜、韩冬越

（二）具体分工

1.教学运行管理1：吴宏坤

以考试与成绩管理为主要工作领域和研究方向，具体包括：组织校内外各类考试及试卷印刷和试题保密工作；成绩管理（含学业处理）；专业技能考核题库建设与测试组织；线上考试系统建设与题库管理；中高职一体化选拔考试；提前招生组织与管理；招生录取组织与管理；教学空间管理。密切配合教学运行管理2、3工作；协助学籍管理等工作。对接阳明学院、数字商贸学院。

2.教学运行管理2：沈玲玲

以日常教学运行与监控管理为主要工作领域和研究方向，具体包括：教学计划管理（新生入学教育管理）；日常教学运行与监控（含调停课管理，教学检查组织与实施，教学秩序规范管理等）；课程思政建设；教学管理制度建设（侧重日常教学运行制度建设）；拟定教学管理人员的业务培训计划并组织实施；大学生教管会管理；办公室综合管理(教学优秀奖、处内考核评优等)；职业教育内涵建设与改革研究；本科学校申报与管理。密切配合“五育”推进、人才培养方案管理、课表管理等工作；协助专业及团队年度考核、考试与成绩管理等相关工作。对接艺术学院。

3.教学运行管理3：韩冬越

以教学信息化、学籍管理为主要工作领域和研究方向，具体包括：教学信息化系统建设；教务系统运行管理；毕业综合实践平台管理；学籍管理（毕业生资格审查）及印章管理；排课管理；在线课程建设；教师教学工作量核定与管理；教学管理制度建设（侧重教学信息化制度建设）；教学经费统筹管理；教学数据统计和分析。密切配合教学计划管理、岗位实习管理；协助考试与成绩管理、办公室综合管理等相关工作。对接电信学院。

4.质量工程建设1：陈一芳

以教研教改项目管理为主要工作领域和研究方向，具体包括：各级各类教研教改项目申报（含教学成果奖）、管理与验收，专业申报与管理，专业及团队年度考核、教学改革与建设项目教改分核算，本部门学年科研分统计、教学改革相关成果数据的统计和分析等。密切配合专业质量建设2、3工作；协助教材建设、课程建设、人才培养方案管理等工作。对接国际商旅学院。

5.质量工程建设2：陈艳君

以职教改革、本科学校申报、专业建设为主要工作领域和研究方向，具体包括：职业教育内涵建设与改革研究；本科学校申报与管理；专业（群）建设与管理；各级各类项目材料质量把关（牵头）；各类教育教学工作规划与总结；新建校区建设与规划（教学相关）；专业认证；统筹各类教学管理制度建设（含本科专业人才培养相关管理制度）。密切配合各级各类教研教改项目申报、双高校建设任务管理等工作；协助专业及团队年度考核等工作。对接化工学院。

6.质量工程建设3：张瑜

以课程、教材建设为主要工作领域和研究方向，具体包括：课程建设（含课程标准、专创融合课程等）；教材建设、征订与审核（含教材发放）；人才培养系统建设及方案管理；学生成长导图系统建设与管理；劳育、体育、美育建设与管理；现代学徒制、订单班培养及1+X试点专业管理；毕业综合实践管理（岗位实习、毕业设计或论文）；教师奖励申报审核；档案及年鉴管理。密切配合教学信息化系统建设、在线课程建设等专项工作；协助日常教学运行管理。对接公共教学部、创业学院。

7.质量工程建设4：蒋婷

以职教改革、学校教学改革与教学管理研究为主要工作领域和研究方向，具体包括：职业教育政策文件梳理；职业教育内涵建设与改革研究；学校教学改革与管理研究（教学模式与特色创新等成果梳理）；公共选修课规划与管理(含体育选项课等)；双高校建设任务管理；教务处网站管理；各级各类项目材料质量把关（协助）；密切关注兄弟院校、国内外教学改革动态，搜集各类教学资料及统计数据分析；产教融合等涉及专业建设层面的专项工作。密切配合人才培养方案管理、劳育、体育、美育建设与管理等工作；协助专业及团队年度考核等工作。对接工商管理学院。

8.实践教学条件管理、招生组织管理2：柳小勇

以实践教学条件管理为主要工作领域和研究方向，具体包括：实验实训（基地）建设与管理；耗材管理；学生技能竞赛管理；教学管理制度建设（侧重实践教学管理制度建设）；实验实训管理队伍建设；提前招生组织与管理，招生录取组织与管理，招生工作总结（含招生数据统计、分析等）。密切配合中高职一体化选拔考核专项工作；协助考试组织与成绩管理等工作；协助日常教学运行、教研教改项目管理（侧重实践教学项目）等。对接建工学院。

9. 招生组织管理1： 朱骏军

以招生专业计划编制、招生组织为主要研究方向，具体包括:招生章程编制；招生计划编制、申报、宣传组织与管理；招生录取组织与管理；生源基地建设；招生网站和微信平台等建设；招生工作制度建设；中高职一体化合作专业过程管理；招生政策改革研究。密切配合新专业设置、本科专业建设与管理专项工作；协助考试与成绩管理等工作。对接机电学院。

10.职业教育研究：陈艳君、沈玲玲、蒋婷、柳小勇、张瑜、韩冬越

职业教育政策内涵与发展研究；专业教学内涵建设与改革研究（含新设专业规划）；本科教育内涵建设与改革研究；中高职一体化五年制职业教育研究；招生政策改革研究；教学信息化改革研究；教育教学难点与热点研究；教育教学模式与特色研究；教育教学重大项目规划与实施等。

职业教育自考本科啥意思

1、自考本科是什么？

高等教育自学考试分为专科和本科两种学历层次，自考本科，顾名思义，就是考生通过自主学习，然后参加自考本科的考试，将学历提升达到本科层次。这个本科学历，含金量仅次于全日制本科，和成人高考、网络教育、国家开放大学一样也属于国民教育序列，国家承认学信网可查。

2、自考本科的两种形式

自考本科有个人自学和社会助学两种形式，考生无论选择是选择助学还是自学，获取的毕业证书是完全相同的，即由高等教育自学考试委员会颁发的，主考学校副署的毕业证书。

（1）助学形式：在由社会力量办学的助学园区报名，由助学单位安排报考和助学工作；以前各主考学校下属二级学院也会有举办自考助学班，后来随着社会发展，受到场地、师资等因素渐渐取消了，现在高校一般都是授权符合条件的单位进行招生和助学工作。

（2）自学形式：考生自行在家复习，在就近区县考点参加考试。

2、自考本科的毕业条件

参加自考本科的考生，具备下列条件者，就可以申请办理毕业证书相关手续。

（1）考完专业考试计划规定的全部课程，并取得合格成绩。

（2）在申请毕业的主考学校完成了专业全部实践性环节和毕业考核（包括毕业设计、毕业论文等），并取得合格成绩。

（3）通过学信网专科学历联网核查。

职教本科的几种形式

我国现今仍无所谓的职教本科。我国现行的职教只有专科。但由于职教专科招生困难，于是许多学校想了许多方法满足社会上看重本科轻视专科的观念，以达到能多招生的目的。

去学校学习的是专科，但是学校鼓励甚至强迫学生参加自考以拿到本科，但这个本科是自考本科，同时，自考的本科文凭是开考学校的文凭，不是所在学校的文凭。

这种形式比A稍好，由于所在学校和自考开考学校有协议，自考开考学校承认你们学校给专科开设的课程有本科水平，所以这些课程都可以免考。同时，学校会开设一些原本不开但是自考要考的课程，以帮助学生完成自考。这种形式比A自考科目要少，同时由于有老师讲课，自考过关也比较容易。但是，学校不是慈善机构，收钱是一定的。

这种形式其实是联合办学，由高职院校办本科，但是招生指标和毕业证都是另外一所本科学校的，最大的可能是你上了四年学却连所谓的“母校”都没去过。这个形式一般是三本招生。如深职院和深圳大学的职教本科。

当然不排除和国外大学联办的形式。

其他形式一般都是假的骗子，要慎重。

教育部支持试办职业本科教育，这释放了什么信号？

教育部支持开始试办职业本科，就是让一些优秀的职业院校从专科的层次上升到本科的层次，这对于职业教育的发展是有帮助的。因为在大家的印象之中，职业教育都是一种文化水平不高，学习成绩不好的代表。

要让职业教育有发展，就必须扭转人们心中的观念，也就是让人们觉得职业教育。并不是一个只有学习不好的人，文化课方面没有出路的人才会去选择的东西，也不是学了职业教育就没有广大的前途了，要扭转这个观念。要从学历层次方面入手，这是很有用的一个角度，家长选择一个学校的时候，他可能不懂那么多，这个学校哪个专业好，哪个专业不好的问题。但是家长会去了解这个学校，他现在是什么样的学历层次是专科还是本科，是普通本科还是普通一本是重点还是普通一本，这个会有差异的。

所以从这方面入手就可以很好的迎合家长的需求，让孩子在成绩不是特别好的情况下也能上一个普通本科，这对于家长来说是一个很好的选择呀，而且一个人如果他真的是一心向学的话，就算文化课学的不太好，职业教育能够成为另外一条出路，因为以后真正步入社会工作了人工作的他只有两个途径，一个是付出脑力劳动，一个是从事体力劳动。体力劳动又逐渐细分为单纯的体力劳动以及技巧性的体力劳动，职业教育显然就是在把人往技巧性劳动那方面去引导。

应该说脑力劳动真的不是适合于所有人，不是所有人对于文化课都特别感兴趣，也不是所有人单纯靠努力就能学得好，还是有一些人在这方面没有那么大的兴趣，没有那么好的天赋，那不如尝试一下职业教育。收收心，踏踏实实的学些东西，职业教育毕业之后也未尝没有出路。

什么是职教高考？可以考本科吗？学历被国家认可不？

职教高考是相对于普通高考（普通高等学校招生全国统一考试）的一种高考形式，是职业教育的专门性高考。教育部逐步建立职教高考制度，使之成为高职考试招生主渠道。

职教高考是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式，是与普通高考并行的高等院校招生考试制度。职教高考采取“文化素质+职业技能”考试招生办法，通过职教高考制度，把中职、高职、应用型本科贯通起来，打通职业教育上升通道，为人才成长提供多样化途径。

通过职教高考，如果取得足够的高分，可以申请到一些大学的本科专业，也可以选择去读一些高职专业。但需要注意的是，不同院校的录取标准和要求各有不同。

职教高考的学历形式是国家认可的，与普通教育学历具有同等重要地位。因此，职教高考学历被国家认可，可以享受全国考公务员、全国通用、学信网可查等权益。

好了，关于“举办职教本科专业申报”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“举办职教本科专业申报”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。

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