高中语文教育教学论文(高中语文教育教学论文题目)

很高兴有机会参与这个高中语文教育教学论文问题集合的讨论。这是一个多元且重要的话题，我将采取系统的方法，逐一回答每个问题，并分享一些相关的案例和观点。

文章目录列表:

1.语文教学优秀论文题目
2.高一语文教学设计
3.中职语文教学改革论文

4.求参考文献，我要写一篇题为《浅议中学语文教学中的病句修改》的论文。越具体越好。
5.国家认可的教育教学类学术论文刊物有哪些

语文教学优秀论文题目

语文教学优秀论文题目

　语文学习是学生交际能力提高的学习,是学生基础素质与发展素质相结合的重要知识学习和技能训练,是学生精神生活的有否丰富内容的基础性学习。下面的是语文教学论文题目，欢迎阅读。

　 语文教学论文题目(一)

　点击识字教学中的“假会现象”

　要追求有价值的“引导”

　如何让数学课从热闹变为高效

　关于“包容教育”的理性思考

　探究制约学校教科研发展的因素

　对合作学习热的“冷”思考

　作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种方法

　新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一

　语文“结课”的“布白”艺术初探

　莫让“乱花”迷人眼

　浅谈语文教学专题网站的制作

　走向清静的彼岸净土--感悟“诗化语文”

　在对话中生成--关于“对话式”阅读教学的研究与实践

　把作文的修改权让给学生

　课堂教学要还权于学生

　跳出“语文”教语文

　语文教学之“生态环境”

　让班集体成为孩子的精神乐园

　种棵枝繁叶茂的快乐树--个性化教学摭谈

　浅谈体态语艺术在英语课堂教学中的运用

　浅析叶圣陶教育思想与儒家教育思想的关系

　不能搬家为哪般?——“愚公搬家”的'理性思考

　走出围城——关于教师专业发展的几点思考

　师德——临照学生心灵的永恒阳光

　四十五分钟之后怎么办?——历史教学更要重视课外研究

　如何避免学科损伤——谈初中物理双语教学

　论数学日记的教育价值

　研究性学习中问题解决的操作模式的实证研究

　让学生成为思维的主体——高中政治课教学中以问题为导向发展学生主体性的实践

　走出“精英主义”，让每一位学生成功

　关注班级沉默的大多数——浅谈中等生教育

　文质之辩——关于课改实践和听课的几点思考

　中学生空间能力发展的性别差异研究

　开发“校园人文环境”课程的探索与思考

　重视学生的听力 培养听知能力

　低效管理：基于学校产权制度视野的分析和对策

　让写作成为语文教师的份内工作

　高考日记——对教育的几点反思

　关于教师发表论文合法性的调查报告

　语文课堂，万紫千红总是情

　课改中，语文活动教学如何避免作秀

　生语文家庭作业的设计研究报告

　范读在中年级语文阅读教学中作用的调查报告

　谈“对话式”课堂教学

　 语文教学论文题目(二)

　《苏北农村教师职业道德现状及教育对策研究》研究报告

　“留守孩儿”教育策略和实践研究

　“从三尺讲台”到“人生舞台”--努力建设开放而有活力的语文课程

　从对话教学手段到对话教学精神

　经营一个鼓舞人心的课堂

　新课程背景下农村口语交际现状及应对策略

　为学生营生发展的天空

　生语言积累的现状分析及参对策研究

　浮华背后的冷思考--语文合作学习有效策略探究

　有多少教育习惯需要改变?

　让反思成为我生命中的一部分

　“水深则所载者重，土厚则所植者蕃”

　课外阅读自助餐

　从无心插柳到有心栽花

　“元认知理论”下优化生语文学习方式的研究

　谈对话教学的现状、要素及其理想定位

　关于骨干教师心理问题的分析

　让学生享受作文

　敢问路在何方

　“无劣评价”--想说爱你不容易

　透过精彩，冷观“好课”的背后

　给学生一根拐杖 还学生一份自信

　“控制是为了飞得更高”——也谈语文课堂教学的预设与生成

　语文课与经典的美丽约会——我与孩子们的“经典”情缘

　多一把尺子，就会多出一批好学生

　探究，让语言和精神同构共生

　守望简约的语文教学

　适合的，才是最好的!--关于学习方式变革的冷思考

　回归常态，让教学切合学生的实际需要

　聚集体验：生命意义的超越与升华

　把迷路的心灵找回“家”

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高一语文教学设计

　一、指导思想

　根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。

　教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。

　二、教学要求

　1.现代文阅读：

　（1）整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。努力提高学生文化的品位。

　（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

　2.文言文阅读：

　（1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

　（2）重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。

　（3）了解中国汉唐散文的发展规律和特点。

　3.写作和口语：

　（1）钻研教材，适应有序的写作教学。

　（2）五个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识（思想、感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。

　（3）写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。

　（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3——4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。

　4.重视《语文读本》的学习，纳入教学计划。探索延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养学生自主创新的学习语文的能力，需要相应的教学模式。本学期拟重点探索以下几种模式：A.自读（默读、诵读、背诵），B.评点、C.讨论（分组讨论、全班汇报、教师总结），D.练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。

　三、教材简析：

　1、本教材编排线索简明，序列清晰；阅读教材和写作教材分开。

　必修一：第一单元：认识自我；第二单元：传记；第三单元：散文；第四单元：古典诗歌。

　必修二：第一单元：体验情感；第二单元：诗歌；第三单元：散文；第四单元：文言文。

　2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的55％，古诗文约占教材总数的45％。学习目标：在初中的基础上，继续培养现代文的阅读能力，培养阅读浅易文言文的能力；初步鉴赏文学作品的能力。

　3.有大量的古诗文背诵篇目，其中，有部分是高考必考篇目。较初中，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。

　四、教学重点：

　1.阅读教学重点，依次为：

　散 文：(1)整体感知，揣摩语言 (2)把握文意，理解思想(3)概括要点，提取精要

　古诗文：(1)准确翻译课文，熟读或背诵课文 (2)理解文言实词、虚词、句式

　2.写作教学重点

　(1)培养从事写作必须具备的几种能力；培养写作记叙文以及规范议论文的能力。记叙文写作突出“细节”教学。议论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。

　(2)各单元教学重点依次为（每两点为一个写作训练的重点）

　①培养感受生活的意识 ?②写出自己的独特感受 ③培养思考生活的意识

　④写出自己对生活的.认识⑤了解想象和联想的表达功能⑥在写作中恰当地运用想象和联想

　⑦如实再现客观事物⑧熟练运用叙述、描写、论明等表达方式

　⑨增强对表现主观意识的认识 ⑩提高表现主观情意的能力

　五、教学难点：

　(一)阅读教学难点，依次为：

　1.结合语境揣摩语言；学会抓关键语句进行揣摩。

　2.在整体把握文章的基础上，理清文章思路。

　3.学会把握文章内容要点。

　4.学会借助工具书独立阅读浅易文言文的能力，注意文言的实、虚词，总结特殊文言现象：通假字、一词多义；掌握一些特殊文言句式。

　5.指导学生提高文言文阅读能力（实、虚词、文言句式的积累）根据语境猜度词义。

　(二)写作教学难点，依次为：

　1.写作教学的难点

　①如何感受生活，表达出自己与众不同的独特感受

　②如何做到叙、议、抒情相结合

　③运用想象、联想要注意的几个方面

　④“我手写我心”针对当前的社会生活写作

　⑤议论文素材的积累

　六、教学主要措施：

　1.加强自主教学，培养学生自学能力（如预习能力等）

　2.实现“学生主体、教师主导，训练主线”

　3.实现单元整体教学

　4.注重情感熏陶

　5.精心设计课堂40分钟，搞好课堂教学

　6.注意因材施教；培养学生学习语文的良好习惯

　七、课时安排：（预计，不含考试、作文、练习等课时）

　期中考试之前，完成必修一

　第一周：军训

　第二到第五周：第四单元（21课时）

　14 《诗经》两首（5课时）

　15 《离骚》（3课时）

　16 《孔雀东南飞》（4课时）（小结一课时）

　17汉魏晋诗三首（4课时）（小结一课时）

　18汉乐府两首（3课时）（小结一课时）

　19南朝诗两首（2课时）

　第六周：第一单元(7课时)

　我很重要（2课时）北大是我美丽羞涩的梦（2课时）我的故事以及背后的中国梦（1课时）作文（2课时）

　第七周：第二单元（6课时）

　4、《“布衣总统”孙中山》（节选）（2课时）

　5、《华罗庚》（2课时）

　6、《罗曼.罗兰》（2课时）

　第八周到第九周：第三单元（10课时）

　9、《荷塘月色》（5课时）

　10、散文两篇（3课时）

　11、《拣麦穗》（2课时）

　第十周：复习

　第十一周：期中考试

　期中考试之后，完成必修二（不含练习、检测、作文等时间）

　第十二周：第一单元（6课时）

　1、《我的母亲》（2课时）

　2、《冰心：巴金这个人》（2课时）

　3、《故乡的榕树》（2课时）

　第十三周到第十四周：第二单元（16课时）

　4、词两首（3课时）

　5、中国现代诗五首（7课时）

　6、外国诗四首（4课时）

　7、中国现代诗歌四首（2课时）

　第十五周：第三单元（5课时）

　9、议论散文两篇（2课时）

　10、《菱角的悲剧》（2课时）

　11、《渐》（1课时）

　第十六周到第十八周：第四单元（16课时）

　14、《阿房宫赋》（4课时）

　15、《赤壁赋》（4课时）

　16、《项脊轩志》（3课时）

　17、《与妻书》（2课时）

　18、《逍遥游》（2课时）

　19、《论毅力》（1课时）

　第十九周到二十周：复习

　第二十一周：期末考试

中职语文教学改革论文

中职语文教学改革论文

　作为中等职业学校中的一门文化基础课——语文课，应该说在整个中职学校的学科体系中有着举足轻重的作用。《中等职业学校语文教学大纲》中指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。”“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”近年来，中职语文教育形势不容乐观。一方面，中职学校生源质量普遍不高，入校成绩较低，文化课基础薄弱；另一方面，中职学校的学生普遍对文化课热情不高，缺乏足够的重视，没有学习兴趣，认为文化课可有可无、无足轻重。但从宏观角度来看，语文课是其它学科的基础，而且与普高学生相比，中职学生即将走入社会，更需要加强素质教育，全面提高学生的语言表达能力、口语交际能力、写作水平，提升学生的人文素养。然而多年来，中职语文教学在很大程度上仍在沿袭普通高中的教学模式，严重脱离了学生实际，在职教事业大发展的今天，改革中职语文教学已经成为当务之急，迫在眉睫。笔者认为中职语文教学改革应从以下几个方面入手：

　一、个人展示单元——亮出自我

　可通过课前的1～3分钟，以学生上台读名篇佳作、讲成语故事、述哲理寓言、评新闻时事、做即兴演讲等形式进行。中职生由于学习基础差，行为习惯不好，普遍存在一定的自卑心理，且大多数学生来自农村，普通话基础较差，而他们中的绝大多数通过在校2～3年时间的学习即将踏入社会成为职业人。因此，让学生进行个人展示，重在培养学生的综合素质，锻炼学生的语言表达能力和普通话水平，提高学生的思维、语言组织和应变能力，展示出自我风采，为将来更好地走向社会、适应社会打下坚实的基础。如在演讲环节中，每个学生演讲完，下一个学生先对前面学生的演讲从表情、语言、仪态等方面进行评述；同时一次演讲完毕，教师要针对学生的演讲，指出其优势和不足，当然首先要将每一个学生的优势进行肯定，再对某些不足轻松、诙谐地点评出来，并辅之以示范。

　二、基本教学单元——锻炼自我

　1、激趣导入。导入，就是在讲授新课之前，教师本着一定的教学目标，根据教材具体特点，精心设计一小段（三分钟左右）与课文内容相关的课引，形式上可以灵活多样，如情境导入法、故事导入法、音乐导入法、视频导入法、名言导入法、悬疑导入法等。此举旨在激发学生对学习内容的兴趣，紧紧地吸引住学生的注意力，唤起学生浓烈的求知欲望，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。

　2、整体感知。文章首先是一个整体，因此在教学中应首先引导学生对全文有个整体性的宏观把握，通过对文章总体性的初步认识与把握，掌握基础知识，理清文章脉络。此环节教师可进行以下教学内容：作家作品及写作背景展示、重难音形义过关、文章结构探析、总体大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主学习的方式，由学生回答，老师补充明确答案等。答题形式上可有个人、小组、全班齐答等多种不同的回答方式。此环节要为下一步进行合作探究打下良好的知识基础。

　3、合作探究。“合作探究”是教改的'中心和灵魂所在，也是区别于传统教学的根本。通过合作探究，要使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式，使整个课堂充满发现、探究的乐趣。 4、拓展延伸。“生活就是语文，语文就是生活。

　”新课程积极倡导“源于教材而高于教材”的理念，对教材进行第二次“加工”，即调整教材、补充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足课文的基础上，围绕课文的主题和教学目标、重点难点，突破“课文”的限制，对课文进行有效的拓展与超越。

　5、板书小结。“编筐编篓，重在收口。”小结是一节课的点睛之笔。根据艾宾浩斯的记忆曲线，让学习者尽快回忆、尽快重复感受所学知识，有利于记忆的形成。板书小结环节可由学生、老师分别进行，总结本节课的学习重点。学生先以小组为单位将小结展示于黑板上，以此加深对文章内容的理解。教师随后也应对文章进行总结性概括，再次点出本课的知识要点，进一步加深学生记忆。小结力求简洁明了、系统概括、重点突出；形式要灵活多样，可以作诗、作画、书画并行，如计算机专业的学生也可以以word文档或幻灯片的方式展示。

　6、双向质疑。质疑是促进学生进一步发展的动力。“双向质疑”包括老师向学生的质疑和学生向老师的质疑两个步骤。一是老师向学生的质疑，即教师以提问、习题等方式测评学生的知识掌握程度，教师还可以对课文中的重点文段、精彩段落进行1～3分钟的限时强化训练；二是学生向老师的质疑，是让学生学完本文后针对本文内容和相关观点自主发问，教师答疑，使学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

　三、活动课单元——提升自我

　理想的语文课应把课外资源引入课堂，把课堂学习引向课外，可以在中职语文教学中广泛开展语文活动课，构建开放式课堂。语文活动课的形式多样，教师可根据课文内容、学生实际等灵活挑选运用展开活动，因地制宜、因人而异。如：

　1、竞赛型。竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥形式的大小，如诗歌朗诵比赛、成语接龙、格言警句大家背、寓言新编、辩论会、课本剧表演赛等。

　2、表演型。包括课本剧表演、自创寓言故事表演、小品剧表演等。以表演的形式，把冰冷、单调的书本变得鲜活可感，一方面能强化对课文的理解和记忆，另一方面可以培养学生的创造性思维，增强学生的自信心，提升人文素养。

　3、辩论和讨论型。“辩论出智慧”，在语文活动课上可以常开展一些小型的辩论会和讨论会，议题可以针对课本中的某种观点、时事话题等。如学习过《列车上的偶然相遇》一文后，可展开“职业人应具备怎样的职业素养”的大讨论。

　4、综合型。综合型即把竞赛、表演、调查等各种形式融合在一起，如开展《传统节日》、《河洛历史》、《职场人生》等语文综合活动课。

　总之，语文是工具性和人文性的统一。作为一名语文教师，不仅仅是知识的灌输，更是成为让学生能充分展现自我、锻炼自我、提升自我的引导者。要把语文的课堂变成自主探究的“动态”课堂，变成融合社会人生的“大课堂”，变成乐学、尚学、陶冶情操的“美”课堂，提高学生的语文能力和发现问题、解决问题的能力，提高学生的文化素养、政治素养、健全人格的素养，充实和加强中职学生的职业素质，为专业教学提供支持和服务，培养学生能更好地从事专业工作的重要内涵，为国家培养出高素质的劳动者。

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求参考文献，我要写一篇题为《浅议中学语文教学中的病句修改》的论文。越具体越好。

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[1]柴晓山,. “病句修改”解题指导与训练[J]. 语文世界(中学生之窗),2011,(1).

[2]袁爱荣,. 谈谈病句的修改[J]. 学苑教育,2011,(3).

[3]赵晓,. 病句修改八法[J]. 语文天地,2011,(3).

[4]胡金凤,. 自主性学习中的病句修改方法谈[J]. 小学教学参考,2011,(13).

[5]翟英姿,. 高中语文病句修改的常见误区[J]. 文学教育(中),2011,(6).

[6]朱双娣,. 考点三 病句修改[J]. 初中生世界,2010,(Z3).

[7]胡丽云,. 从一道病句修改题的讲解看鼓励在民族汉语文教学中的作用[J]. 新课程学习(学术教育),2010,(8).

[8]张晓初,. 中考常考易错型病句修改[J]. 写作,2010,(22).

[9]邵春艳,. 找准方法 做好病句修改[J]. 教育教学论坛,2010,(4).

[10]侯守斌,. 中考病句修改题解读与应试策略[J]. 中华活页文选(初三版),2009,(1).

[11]三虫,. 病句修改专项训练[J]. 新作文(中考作文智囊),2009,(12).

[12]阳如惠,. 中考语文专题复习中的病句修改[J]. 考试周刊,2009,(52).

[13]纪俊锋,. 一堂病句修改专题复习课的反思[J]. 科教新报(教育科研),2009,(16).

[14]柴晓山,袁晓峰,. 2009年中考病句修改类试题解析[J]. 中华活页文选(初三年级),2009,(11).

[15]方银官,. 中考考点专题训练之二——病句修改和修辞[J]. 中学生优秀作文(中考专刊),2009,(Z2).

[16]熊雪佳,张彦宏,. 抓标志 改病句——例谈2007年中考病句修改题的另类解题角度[J]. 语文世界(初中版),2008,(Z1).

[17]宋晓明,. 病句修改练习[J]. 中学生天地(C版),2008,(1).

[18]薛吉辰,. 病句修改题的六种考查形式[J]. 考试(高考理科版),2008,(Z1).

[19]薛吉辰,. 病句修改题的六种考查形式[J]. 考试(高考文科版),2008,(Z1).

[20]熊雪佳,张彦宏,. 病句修改训练营[J]. 新语文学习(初中版),2008,(3).

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[22]刁晓玲,. 概念间关系与病句修改[J]. 科教文汇(上旬刊),2008,(7).

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[25]杜朝霞,. 中考病句修改类试题的解题策略[J]. 写作,2007,(8).

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[32]詹长青,. 病句修改五步走[J]. 初中生必读,2005,(12).

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[39]张大文. 病句修改指导──从假言、选言判断及思维规律看病句[J]. 语文世界,1998,(6).

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国家认可的教育教学类学术论文刊物有哪些

我收集的资料，希望对你有帮助

《中文核心期刊要目总览》摘选

初等中等教育1.课程、教材、教法 2.中小学管理 3.语文教学通讯（分初中刊和高中刊）4.学科教育 5.外国中小学教育 6.历史教学 7.上海教育 8.中小学教师培训 9.小学语文教学

10.小学教学研究 11.思想政治课教学 12.天津教育 13.中学化学教学参考 14.中学地理教学参考 15.中学数学教学参考 16.英语辅导（与疯狂英语合并为：英语辅导、疯狂英语）

17.中小学外语教学 18.数学通报 19.中学物理.高中版 20.生物学教学

教育1.中国成人教育 2.教育与职业 3.中国职业技术教育 4.中国电化教育 5.中国远程教育 6.电化教育研究 7.成人教育 8.中国特殊教育

9.北京成人教育（改名为：中小学信息技术教育） 10.父母必读 11.继续教育

数学1.数学学报 2.数学年刊.A辑 3.应用数学学报 4.计算数学 5.数学进展

6.数学研究与评论 7.系统科学与数学 8.数学物理学报 9.应用概率统计

10.工程数学学报 11.应用数学 12.数学杂志 13.高校应用数学学报.A辑

14.模糊系统与数学 15.高等学校计算数学学报 16.数学季刊 17.工科数学（改名为：大学数学） 18.数学的实践与认识 19.纯粹数学与应用数学 20.运筹学学报 21.数学教育学报

今天关于“高中语文教育教学论文”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。

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